北京版二年级上数学《用2~5的乘法口诀求商》教学反思
这节课,是在学习乘法的基础上学习的,通过学习让学生经历用乘法口诀求商的过程,并理解掌握列竖式求商。由于本节课知识容量大,学生对于这节课的重难点不易理解,所以我安排两个学时进行教学。在教学的过程中不仅要发展学生的个性思维,还要引导学生探究共性规律。
1、鼓励算法多样化
由于学生的生活背景和思考角度不同,所使用的方法也不同。学生从解决8梅2=□和15梅3=□两道除法算式入手探索出不同的解决方法。鼓励学生先独立思考,允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法想出求商的方法。对于学生而言,方法没有好与不好之分,只是看是否找到了适合自己的方法,适合自己的就是好方法。
2、小组合作
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在这一环节,我要求学生在独立思考解决问题的基础上,进行小组内合作交流,小组中的每个成员都要充分发表自己的看法,倾听同伴的想法,感受解决问题策略的多样化与灵活性。之后,师生共同总结出计算除法的方法和规律 。
这节课,用乘法口诀求商的规律是教学的难点,所以安排了小组合作,在小组合作中由于学生的个性差异,没能够让每一个学生都充分说出自己的认识。对于学有余力的学生,通过小组内探索交流体会到了学习用口诀求商的必要性,从而找到了最优的方法,但是对于思路不清楚的同学,表达起来稍显迟缓。
《北京版二年级上数学“用2~5的乘法口诀求商”教学反思》摘要:自己的就是好方法。 2、小组合作 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在这一环节,我要求学生在独立思考解决问题的基础上,进行小组内合作交流,小组中的每个成员都要充分发表自己的看法,倾听...
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