北京版数学二年级上册《6～9的乘法口诀》教学反思
一、创设情境，激发兴趣
在教学时以鈥溚夤∨笥� 凯蒂鈥澪疤猓押⒆哟胙扒榫常ü喽杓し⒀难靶巳�.然后通过编儿歌时遇到困难而产生学习的愿望， 从而激发了解决问题的求知欲。这时通过演示借助学具摆一摆、说一说的方式，再次激发学生探究儿歌的兴趣，从而为学生利用学具自编儿歌奠定了良好的基础，为下面学生编乘法口诀作了很好的铺垫。在本课最后教师又回归到情境中去，利用所学乘法口诀解决情境中的实际问题，进一步体会用乘法口诀解决问题给计算带来的简便。
二、借助学具体来帮助。
由于二年级儿童思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，但仍以具体形象思维为主的阶段。本课中注重学生动手操作能力的培养，充分利用学具使学生进一步理解乘法的意义，教师在直观的基础上，不失时机地引导学生向抽象过渡，教会学生学习数学的思维方法，使学生在学习知识的同时，自主学习的能力有了不同程度的发展和提高。如：在理解鈥�6个沙包几块布鈥澥保淌κ紫仁墙柚Ь甙谝话凇⑺狄凰担咛逍蜗蟮厮刀瑁缓蠼柚渭涑晌淖中问秸矶瑁茏匀坏耐瓿闪舜泳咛逍运嘉傻匠橄笏嘉淖蹋庋扔欣诶斫獬朔ǖ囊庖澹治�7的乘法口诀打下良好的基础.
《北京版数学二年级上册“6～9的乘法口诀”教学反思》摘要：带入学习情境，通过编儿歌激发学生的学习兴趣.然后通过编儿歌时遇到困难而产生学习的愿望， 从而激发了解决问题的求知欲。这时通过演示借助学具摆一摆、说一说的方式，再次激发学生探究儿歌的兴趣，从而为学生利用学...
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