“8 加几”是在学习“9 加几”的基础上教学的，也就是在学 8 加几之前， 孩子们已经对进位加法的计算方法有了大概的了解，而 8 加几只是对进位加法 的巩固和对各种计算方法的探究。上课之前，对于课件的制作也是这样设计的。教学完“8 加几”后，对这一节课进行了深刻的反思。准确的说，这节课不是完整和漂亮的一节课。和我预想的效果相差太远，因此，自己反思后，在之后的教研活动中也认真听取了各位老师的意见和建议，使自己能够改正不足，使以后的教学能够更成熟。

　　不足之处：

　　1、复习题过多，应该精简。虽然每一到复习题都是我精心设计的，但是可 以减少数量。可以节约很多时间，是这节课更完整。

　　2、复习题中引出“8 加几”的题型可以改为放在最后，这样就节约了复习 的时间，为后面节约了时间。

　　3、复习题的计算题比较多，设计也很实用，但是让孩子回答的方式可以再 多样化一些。比如：开火车、抢答、卡片、小黑板等形式呈现，这样即增加了 趣味性也增加了实用性。

　　4、对于教法应该优化。“还有没有其他的方法？”这样的问题使得孩子对 教法的探究很有好处，但是应该在教学中优化一种或者是两种方法，有利用计 算速度的提高。

　　5、应该提出问题后多给孩子思考的时间，有利于孩子的思维的训练。

　　6、对于能耐心听取孩子回答问题这个好习惯应该坚持。

　　7、对于孩子们的激励语用的很好。比如：“学数学，学方法。”“上课多听一分钟，下课多玩十分钟。”“数学越学越简单。”即灌输好的思想， 也可以作为口号提醒孩子上课注意力更集中。