教学目标：

　　1、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。掌握百分数的读、写法。明确分数与与百分数的联系和区别。

　　2、通过交流、讨论、辨析等活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。

　　3、培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度，渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。

　　教学重点：

　　体会生活中常见的百分数，明确其具体含义；抽象百分数的意义

　　教学难点：

　　明确百分数与分数的联系与区别。

　　教学教具：

　　鈥湴俜质�的意义鈥澏嗝教蹇渭�；课前收集的生活中百分数

　　预习案：

　　百分数的读、写法。明确分数与与百分数的联系和区别。

　　教学过程：

　　一、课前预习

　　（1）一张衣服上的成分表：面料65.5%羊毛34．5%锦纶里料100%聚酯纤维

　　（2）关于A品牌汽车的销售情况：A品牌的汽车1～2月实际销售11000多辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。

　　师：同学们，看了这段资料，你发现了什么？你有什么感想？

　　引导学生发现百分数的同时，也使学生受到教育，感受到我们国家的经济发展水平在逐步提高。

　　问：你知道这些数叫什么数吗？你们还在什么地方见过上面这样的数？

　　学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如65.5%、34.5%、120%鈥︹��叫做百分数。

　　二、探究新知

　　1．感知百分数的意义。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书）2．百分数与分数的联系和区别。①从表达方式上看。

　　百分数是把鈥溡桓鍪�是另一个数的几分之几鈥澲械拟�溂阜种�几鈥澴�化成鈥湴俜种�几鈥澋囊恢痔厥獗泶锓绞健＂诖右庖迳峡础０俜质�也叫百分率或百分比，表示一个数是另一个数的百分之几。③分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？（4）总结百分数与分数的区别。

　　3．探究百分数的读法和写法。

　　4.小结。

　　三、巩固练习．写出下列百分数。

　　四、课堂总结

　　通过本节课的学习，你有哪些收获？

　　五、课堂作业

　　板书设计：

　　百分数的意义和读写法

　　百分数表示一个数是另一个数的百分之几。因为百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。

　　作业布置：

　　做教材83页1、2、3题