教学目标：

　　1．使学生认识到百分数和分数、小数进行互化的必要性。

　　2．经历百分数和分数、小数互化的推理过程。

　　3．让学生发现百分数和分数、小数互化的规律，掌握互化的方法。

　　4．培养学生的抽象概括能力。

　　教学重点：

　　使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法

　　教学难点：

　　引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。

　　教具：投影

　　课型：新授课

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1．先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法。

　　0.3　　 1.27　　 10.09

　　学生说后教师板书

　　先化成分母是10、100的分数，再约分

　　小数────────────────鈫挿质�

　　2．先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法。

　　5/8　　 11/25 　　11/6

　　学生说后教师板书

　　用分子除以分母

　　分数──────鈫捫∈�

　　二、导入新课

　　教师：同学们，能直接判断5/7 、57.1%、5.7的大小吗？如果要比较这些数的大小，需要做些什么？

　　学生回答后教师指出：鈥溛�了便于比较和计算，有时候要把分数或小数化成百分数，有时候要把百分数化成分数或小数。所以我们今天就来学习百分数和分数、小数的互化。鈥�

　　板书课题：百分数和分数、小数的互化

　　我们这节课就要探索百分数和分数、小数互化有什么规律可寻。

　　爱心　　用心　　专心

　　三、教学新课

　　1．教学小数化百分数。

　　用投影出示例1：比较0.741、75%、0.739、72.85的大小。

　　你准备怎么办呢？

　　教师：要把这些小数化成百分数，可以先把小数化成什么数？为什么？

　　教师：怎样才能较快地把小数化成分母是100的分数呢？

　　学生回答后，教师指出：先把小数看成分母是1的分数，再把分子、分母同时扩大100倍，就得到分母是100的分数。

　　教师：你能具体说一说0.741、75%、0.739、72.85 化成分母是100的分数应怎样化吗？

　　学生回答时，在屏幕上依次显示。