北京版六年级上册数学《扇形》教学设计(附反思)
学习目标:
课程标准:
全日制义务教育数学课程标准(2011版):第二学段:4鈥斺6年级
知识与技能第一条,数学思考第二条,解决问题第三条,情感态度第四条。
本节(课)教学目标:
知识和能力:
1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系,认识扇形。
2、能准确判断圆心角和扇形。
过程和方法:
3、通过观察、思考理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关,了解扇形与所在圆的关系。
情感态度和价值观:
4、感受图形之美,体会生活中处处有数学。
学生特征:
六年级学生
学生在学习圆的基础上认识扇形并能做出正确的判断
学习目标:
1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系,认识扇形。
2、能准确判断圆心角和扇形。
3、通过观察、思考理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关,了解扇形与所在圆的关系。
4、感受图形之美,体会生活中处处有数学。
教学重点:
认识弧、圆心角、扇形,能准确判断。
教学难点:
理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关,了解扇形与所在圆的关系。
教学媒体(资源)的选择:
①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。
②媒体的使用方式包括:A.设疑鈥敳シ赔斀步猓籅.设疑鈥敳シ赔斕致郏籆.讲解鈥敳シ赔敻爬ǎ籇.讲解鈥敳シ赔斁倮籈.播放鈥斕嵛殊斀步猓籉.播放鈥斕致垅斪芙幔籊.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。
板书设计:
扇形
教学过程结构:
练习题目内容:
1、知识和能力,说一说并指出来
2、过程和方法,说一说
3、情感态度和价值观,说一说
形成性评价:
1、学生能自主形成扇形的定义,并能掌握各部分名称
2、学生能够积极主动地参与到数学活动中并进行深入地思考;
3、在进行课堂检测时,学生对基本概念掌握的比较好,正确率较高。
教学反思:
1、把握自学活动,自主建构概念。
2、充分利用多媒体课件,课件的展示适时、适度。鈥溁♀潯⑩溤残慕氢潯⑩溕刃吴澋母拍睿镅员冉铣橄螅每渭难菔狙菀桌斫獠⒖杉湫蜗蟆
3、层次清晰,学生能积极、充分参与活动,学生主体位置突显。
学生们在动手操作中,探索扇形的对称轴,这样充分发挥了学生在教学中的主体作用。
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