外研社(一起)六年级上册《I often help my mum》教学反思

　　我真为学生的神奇的模仿能力而骄傲！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注重联系生活，使学生真实体会语言的意义，激发学生学习英语的兴趣，训练学生口语的表达能力。

　　本节课是不规则这节课主要是让学生知道动词过去形式，知道-ed的两种不同的发音：/t/,/d/。同时能够描述过去的行为，如：Yesterday I cleaned my room. I finished my homework. Then I helped my mum.当然这些句子是在教授完短语后学生能够准确说出的句子。讲授语言知识的同时，也对学生进行了情感上的教育，培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。因此，Step 1 我首先利用PPT, 激趣热身，导入新课，引导学生用英语交流，复习旧知，所选歌曲和词汇，既活跃了课堂气氛，调节学生的学习情绪，调动了学生学习的积极性，又复习巩固旧知，为学习新知识做铺垫又为下面的学习做好了铺垫。

　　Step 2 Presentation and practice情景导入，引出重点本节课课文教学时，我采用七个步凑；（1）我让学生把书合起来听录音，Watch the CD-ROM，整体感知课文内容。（2）Repeat and answer.（3）Match it.（4）Read in pairs .Find the words with“ed”，then circle them. E.g. washed, helped, cleaned, etc.（5）引导学生归纳出，在描述发生在过去的事情，需要在动词的后面加上“ed”。Chant 学生的小组所得的单词原形和过去式，并用Game 2巩固。（6）Read and act.（7）根据课文内容完成作业I can say. 利用图片描述Amy 一家人在上周末所做的事情。通过7个活动，让学生带着问题学习，检验学生对课文内容是否理解，并帮助学生理清课文的脉络，这样提高了学生对所听内容的理解能力，同时也能有利于提高学生的阅读能力，培养学生良好的语音语调和英语思维能力。

　　Step 3 Practice拓展训练，学以致用。利用PPT展示老师的生活I „„yesterday.I did many things yesterday. What about you?自然过渡到学生的生活，让学生有话可说，然后结合学生的实际情况Make a survey in groups, and complete the table.通过设置真实生活情景，让学生在现实生活中找到运用所学的英语知识，并利用所学的句型进行操练，通过情境转换，从课文及老师所创设的情境引向课外，引向学生自己的实际生活增加运用语言的真实性，激发学生运用语言，用英语做事的意识，让学生能真正做到学以致用，体现了语言的最基本功能。这些活动由易到难，由浅到深，层次分明，是整堂课的**部分，并且在活动中，体现了师生互动、生生互动、以学生为主体的教学理念。

　　Step4课堂小结，综合评价。回顾本节课的主要知识结构。Chant 或Count学生的小组所得的单词过去式奖品。四年级的学生通过四年的英语学习，有了一定的单词积累，具备了一定的理解能力，同时阅读能力也有所提高，我充分利用小组合作学习的优势，让学生以小组为单位进行自主创新学习，每个小组的学习内容各不相同，让他们用chant的形式来展示各小组的合作成果，培养学生的创新思维能力和小组合作学习的能力，再把作业拓展到课外，这样就能真正把英语学以致用了。

　　Step 5 Homework 通过总结和课后作业的设计，加深语言知识和学生生活实际的联系。有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。

　　在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地方。如：教学评价不够及时，机械操练与灵活练习在一节课中所占有的比例问题，环节与环节之间的过渡不够自然，不能巧妙地处理预设与生成等。

　　面对小学英语课堂和一群可爱的孩子们，我将一如既往的努力学习，积极参与高效课堂改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，不断提高自己的教学教研水平，与新课程共同成长。