这节课是教学整千数和一万的认识。让学生通过数数、用计数器表示数、整理数位顺序表等活动，理解整千数和一万的含义，会读写整千数，掌握万以内的数位顺序表。

　　开始，我先出示一个“参观学校”图片，让学生对万有个初步的认知，万是一个很大的数。有的学生可以讲到。接着从学生已经掌握的数1、10、100开始建立一个知识的连贯性，他们能充分发挥以前的知识，将以前的知识自然地进行迁移。教学10个一百是一千，再让学生在此基础上了解几千的数，这里学生通过反复的练习说可以很好地理解。接着，从一千一千数到一万，建立万的概念。学生基本上没有什么困难，都比较驾轻就熟了。再举几个例子，我们学校的人有二千人，一万有几个我们学校的人了。联系生活实际来培养学生的数感。

　　第二部分是借助计数器教学，我先让学生回忆以前所学习、所认识的计数器，以及上面的计数单位，唤起学生的记忆，自然地认识“千”。然后出示两颗珠子，将它放在不同的位置，让学生说出所表示的数以及这两颗珠子放在这个位置所表示的含义。接着写一写已学习的数位顺序表。接着，拨出一个整千数，其他学生写出这个数，强调其他数位上一个单位也没有的时候就要用0来补足。让学生上台拨珠子，要求拨一个整千数，再练习写一写。

　　接着用计数器认识一万，我又让几个学生试着拨一拨最后，我在学生的基础上继续拨整千数……7000、8000、9000，当我摆10颗珠子在千位上的时候，学生没有明显的异意，我便自己提出还可以怎么来表示呢？这时我请了一个学生来拨一拨，他就在万的位置上拨了一颗珠子，而没有把千位上的珠子退下去，对于满十进一可能有的学生还不是很能对知识做很好地延伸。对于这个问题一提学生就能了解，他们感受到“满十进一”的原则，加深对计数单位“十”的认识，培养着学生的数感。所以千位的前一个数位就是万位，补充数位顺序表。最后联系生活实际了解所学的数在现实生活中的应用，了解数所表示的实际意义。数学和我们的生活紧密联系在一起，学以致用，体现学习数学的意义