教学目标：

　　1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法

　　2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。

　　教学重点：

　　操作中提高学生对比、分析的能力

　　教学难点：

　　渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。

　　学法预设：

　　前置自学提纲设计

　　教学过程：

　　一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。

　　“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）

　　你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）

　　学生同位交流自己的发现。

　　师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”

　　生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”

　　师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”

　　生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”

　　师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”

　　生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”

　　师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”

　　……

　　教师根据学生的发言随机板书： 爸爸 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季

　　师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）

　　其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）

　　二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。

　　师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”

　　“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）

　　师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”

　　生：“我想按照男同学女同学来分”

　　（师板书：男 女）

　　师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”

　　生：“按东西路队来分。”

　　（师板书：东路队 西路队）

　　师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。

　　注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”