新课标二年级上册数学《两位数加两位数》反思
关于第8页主题图我是这样利用的:
首先让学生从图中找到数学信息“每辆车准乘70人,二(1)班35人,二(2)班30人,二(3)班35人,二(4)班34人,那两个班可以合成一辆车?”,理解“准乘”、“和乘”的意思。
接着解决问题。在解决问题时我认为在教学计算方法之余,还要考虑到实际情况——两个班可以合乘,另两个班和乘行不行?因此,我让学生充分讨论,设计出合理的乘车方案:
方案1、二(1)和二(2)36+30=66、二(3)和二(4)35+34=69合理;
方案2、二(1)和二(4)36+34=70、二(2)和二(3)30+35=65合理;
方案3、二(1)和二(3)36+35=71、二(2)和二(4)30+34=64不合理。
然后我又让学生对第3种方案进行讨论,看有没有办法解决?有许多学生想到可以从第一辆车调到第二辆车上1人,但有同学又认为这样不太方便。
我认为这样利用第8页主题图不但能完成应有的教学内容,还培养了孩子联系实际解决问题的能力,效果良好。
《新课标二年级上册数学“两位数加两位数”反思》摘要:的意思。 接着解决问题。在解决问题时我认为在教学计算方法之余,还要考虑到实际情况——两个班可以合乘,另两个班和乘行不行?因此,我让学生充分讨论,设计出合理的乘车方案: 方案1、二1和二236+30=66...
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