青岛版(五年制)一年级上《谁的手儿巧》教学设计
教学目标:
1、通过动手实物操作,对长方体、正方体、圆柱和球有初步的认识,能分辨它们的形状。
2、在观察和触摸中,初步形成立体图形的表象,培养学生具有初步的空间观念。
3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。
教学重点:
直观认识长方体、正方体、圆柱和球这4种形状的物体和图形,初步建立空间观念。
教学难点:
初步形成长方体、正方体、圆柱和球这4种图形的表象,初步建立空间观念。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
小朋友们,你们喜欢玩积木游戏吗?前几天,老师和小朋友们一起收集了很多的废旧物品,现在,我们就用这些物品进行一次拼搭比赛,就象玩积木一样,好不好?
在玩之前,请听好老师的要求:小朋友们以小组为单位一块儿动手拼一拼,摆一摆,合作拼搭出一个你们喜欢的作品,并给它取个名字。老师要看哪个小组最会合作,摆的又快又好。小朋友们可以先讨论讨论,再动手摆一摆!比一比,哪个小组的手儿巧?
二、小组互助
学生以小组为单位,动手进行拼摆,教师巡回指导。
教师引导学生在小组内交流
1、拼搭的作品都用到什么形状的物体?
2、把这些物体根据形状分几类?
3、这些物体叫什么名字?
4、这些物体各有什么特点?
三、交流提升
1、交流展示1、2、3、4题
选一个小组展示,其他同学补充。
交流第一个问题时,让学生拿着物体给大家介绍,其他学生有不同的物体也可展示给大家看。教师可以找特殊的例子让大家看,
交流第二个问题时,让学生充分发表意见,为什么这么分?
交流第二个问题时,让学生根据分类给物体形状起名,教师可适当引导。
交流第四个问题时,让学生通过摸一摸、滚一滚、想一想等活动,初步感知各种形体的特征。交流时学生,逐个图形进行汇报。教师引导学生对长方体和正方体,圆柱和球进行比较。交流让学生闭上眼睛想象一下各种图形的养子,形成表象。
2、教师:同学们说的都非常好,今天我们认识了四种形状,你能说出它们的名称吗?下面,小朋友们闭上眼睛,老师说物体的名称,小朋友们猜出这个物体的形状。
四、达标测评
1、教学游戏《摸口袋》
这个游戏的名字叫《摸口袋》,小朋友们学会了就可以和爸爸妈妈或者是好朋友一起玩这个游戏。现在,老师请一个小朋友上来和老师做一遍这个游戏,你们要认真看,学会了才能回家和爸爸妈妈玩。
2、做课本89页自主练习1、3题
改:教师说明题意,学生完成后再订正。
五、总结延伸
同学们,通过这节课的学习你有什么收获?(教师总结评价)
教师:希望小朋友们回家后,展开你们想象的翅膀,用拼的方法或者是粘贴的方法,创作出一个作品,等后天我们来开一个展览会,再来比一比谁的手儿巧好吗?
相关文章: | ◇ 西师大:《五月的青岛》教学设计 | ◇ 湘教版:《城市的明眸》教学设计 |
◇ 三步计算应用题教学设计 | ◇ 青岛学习汇报交流 |
|
|