教学目标：

　　1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。

　　2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。

　　3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。

　　教学重点：

　　对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。

　　教学难点：

　　形成立体图形的表象

　　教法学法：

　　教法：讲授法、指导法

　　学法：合作交流

　　课前准备：

　　学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。

　　教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。

　　教学过程：

　　一、自由活动

　　师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？

　　师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？

　　二、搭积木

　　师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。

　　生：……

　　师：你想用这些东西干什么？

　　师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）

　　学生活动

　　1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。

　　2、各小组反馈搭积木的情况。学生动手进行拼摆，教师巡回指导）

　　3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。

　　三、看一看，分一分

　　1、师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？

　　2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？

　　（1） 以小组为单位活动。

　　（2） 小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。

　　（3） 教师小结，统一意见

　　（4） 起名字。

　　根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。

　　四、猜一猜

　　教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”

　　以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。

　　五、找朋友

　　教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？” “在生活中你还能找到他们的朋友吗？

　　六、课后作业

　　请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。

　　板书： 认识图形

　　长方体、正方体、球、圆柱

　　教学反思：

　　本节课我采用小组活动的方式通过对实物的摆放接触，使学生对物体形成一定的感性认识。采用游戏的形式，让学生进一步理解长方体、正方体、圆柱和球，并适当渗透它们之间的区别与联系，为今后进一步学习打下基础。