新课标三年级上册数学《估计》说课稿
各位评委大家好！我说课的内容是三年级上册《估计》这一课时，我将采用四说模式进行说课。
一、说教材
教材分析：
本课是在学生已经建立了一些长度单位的表象，初步认识了四边形和平行四边形，理解了周长的含义，会计算长方形和正方形的周长，知道人身体上的一些鈥湷咦逾�澋某Ｊ丁９兰圃谌粘Ｉ钪杏凶殴惴旱挠τ茫滩陌才耪庖荒谌荩康娜醚诠懒恳恍┪锾宓某ざ戎校鸩浇⒖占涔勰睿⒀晒兰频囊馐逗拖肮摺＝滩陌才帕肆降览狻＠�4，要求学生不用尺画一条8厘米长的线段，再用尺量一量，比一比谁画的线段最准。例5，要求学生先估计，用彩带纸把铅笔盒围一周，彩带纸至少要多长，再实际剪一段试一试，鈥溩鲆蛔鲡�澣捞猓抢獾墓毯脱由欤币泊鸥聪坝泄刂艹さ哪谌荨�
教学目标：
基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：
（1）经历用眼看、用脑想、用心估，动手量等实践活动过程，逐渐清晰常用长度单位的概念，发展空间观念；重点会较准确地估计以厘米作单位的物体的长度或周长。
（2）在估计和测量周围熟悉物体的长度时，初步培养实践探究、合作交流的意识，养成估计的习惯。
（3）通过实践活动激发热爱数学的情感，感受估计与日常生活的密切练习，体验学习成功的喜悦。
教学重难点：
根据我对教材的理解和学生认知规律，我确定了本节教学的教学重点是能估计一些物体的长度，并能进行估计和测量。教学难点是在实践中培养锻炼学生估算意识，逐步养成估算意识。
二、说教法
这节课我主要采用直观教学和引导法及尝试法，本课要解决的主要问题是进一步清晰长度单位概念，发展空间观念，清晰长度单位概念以厘米为重点。为解决以上主要问题，因此以实践活动为载体，以体验为核心，以比赛为动力，通过看一看、估一估、画一画、量一量、比一比、调一调等活动，使学生在丰富的实践中积累感性经验，形成清晰的长度表象，在体验中达到对长度单位的物化，从而发展长度空间观念。
三、说学法
学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。在活动中培养学生能力。在本课教学中主要培养学生，
1、培养学生的主动探索意识。
学生是学习的主体，当主体具有主动探索的意愿时，才能更有效地进行活动。本课给学生给予学生充分的时间和空间从事数学活动，体验和感悟用数学的成功，从而激发进一步探索的愿望，发展空间观念。
2、培养学生动手操作能力：
让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的知识。本课可让学生以比赛为动力，通过看一看、估一估、画一画、量一量、比一比、调一调等活动，从而培养学生分析、比较及动手操作的能力。
四、教学过程设计
（一）引入
1、出示：1米长的红丝带
2、猜：有多长？你是怎样猜出来的？
预计学生可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出来的等，即鈥湽兰柒�澇隼吹模菅蠢〉牟呗裕适卑迨榭翁忖�湽兰柒�潯�
【引入环节通过猜一猜、用手比划，旨在唤醒学生的已有知识，即引发回忆常用长度单位鈥溍租�潯⑩�湻置租�潯⑩�溊迕租�澕捌涑ざ缺硐蟆� 】
3、量：到底估得准不准呢？我们来量一量。
4、比划：
（1）1米是这么长，你能用手来比划一下吗？
（2）（将丝带对折）这样是多长？你能用手来比划吗？
（3）分别用手比划1分米、 1厘米的长度。
（二）展开
画一画
1、 比划： 一个1厘米是这么长，3个1厘米有多长？（教师演示1厘米1厘米地比划）
5个1厘米？8个1厘米呢？
【先鈥溣檬直然咐迕租�澪�溁咐迕租�澖⒁欢ǖ谋硐笾С牛淌Φ谋然菔疚鸹镜牟呗缘枷蜃饔谩！�
2、画：如果不用尺子，你能画一条8厘米长的线段吗？试试看！
3、量：画得准不准呢？同学们再用尺子量一量
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