新课标三年级上册数学《秒的认识》说课稿
尊敬的各位领导,大家好!今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书(人教版)三年级上册第五单元《时 分 秒》的第一课时《秒的认识》,(板书:秒的认识)下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行说明。
一、说教材
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式,都注意结合学生的生活经验,力求让学生在实际情境中,知道秒的意义,探索分与秒的进率关系,体验1分、1秒的长短,初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念,结合学生的实际,我确定了以下教学目标
1、认识时间单位鈥溍脞潱1分=60秒。
2、在丰富的学习活动中发挥学生的观察能力和想像力,在探索交流活动中,逐步培养学生的合作意识和能力。
3、初步建立1分、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。
重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒。
难点:初步建立1分、1秒的时间观念。
教具准备:
课件、钟面、口算卡片、
二、说教法
根据以上目标,我选择了以下教学方法:引导观察、学具操作、组织讨论探索等多种教学方法,充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程,获得广泛的数学活动经验。
三、说学法
鈥溄谭ㄎХǖ己剑Хㄊ墙谭ǖ乃跤扳潱谘Хǖ闹傅忌希胰醚ü匆豢础⑻惶⑺狄凰怠⒁橐灰椤⒆鲆蛔龅确岣欢嗖实幕疃兄耄逖槊耄醚谧灾魈剿鳌⒍懒⑺伎肌⒒ハ嗵致邸⒑献鹘涣髦泄餐⒄梗嬲晌暗闹魅恕
四、说教学过程
依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平,这节课我分四个环节进行教学:
(一)创设情境,导入新课
课件:回想春节联欢晚会倒计时情景,从学生熟悉的春晚创设情境,让学生参与倒计时的活动,唤醒学生已有的生活经验,引出比分更小的时间单位鈥斆耄沂究翁猓好氲娜鲜丁
(二)合作探究,获取新知
1、认识1秒
让学生仔细观察自己的钟面,想想你还知道哪些有关秒的知识呢?四人一小组交流自己的认识。
这一小节,我给学生提供充分的探究时间,学生通过观察、交流、反馈等学习活动,探索出:秒针是钟面上最细最长的一根针、秒针走一小格的时间就是一秒。(板书:秒针走一小格的时间就是1秒)
2、认识几秒
出示课件,提问:秒针从数字几走到数字几经过了多少秒?为什么?这样反复多次地练习,让学生说出不同的看法,可能有的学生是一小格一小格地数,有的是一大格一大格地数,体现方法的多样化的同时,教师要对学生的方法进行优化。
3、探究分与秒的关系
让学生认真观察钟面,想一想:秒针在钟面上走一圈是多少秒?秒针走了一圈后分针有什么变化?从分针与秒针的走动,你发现了什么?
我先让学生独立思考,再在小组中交流自己的看法,最后全班汇报。得出结论:1分=60秒。(板书:1分=60秒)
分与秒的关系是本课的重点,所以在这一小节我采用个体独立思考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。因为学生才是课堂的主人,每个人都有自己的思维方式,我就放手让学生自主去探索,给予学生充分信任。在独立思考的基础上进行合作交流,让学生在交流中进行思维的碰撞,有利于培养他们初步的合作意识和能力。
4、实验活动,体验时间
①体验1秒
先让学生闭上眼睛听鈥溹粥澤惺芤幻氲氖奔洌偃醚靡桓龆骼幢硎疽幻氲氖奔洹?赡苡械1秒钟会拍一下手,有的会翻一下手腕,有的会眨一下眼睛,就让学生用自己想的动作跟着鈥溹粥澤鲆蛔觯浞值靥逖槭奔涞ノ烩溍脞潯
②体验1分钟
让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习,体验1分钟的长短。在这个环节的设计我是这样考虑的:口算是我们数学课堂一项基本的训练,把它作为1分钟的体验内容,可以让我们活动的数学成分更浓,让学生对1分钟有更充分的体验和感受。
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