教学要求：

　　1、使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。

　　2、应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。

　　3、培养学生口述算理及归纳概括能力。

　　教学重难点：

　　掌握比较分数大小的方法。

　　教学用具：

　　投影片（教材例6、例7直观图）。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、教材第93页复习题，请一名学生口答。

　　2、看图写分数，并比较分数的大小。

　　二、揭示课题

　　以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究鈥湻质�大小的比较鈥澐椒ā＃ò迨榭翁猓�

　　三、探索研究

　　1、同分母分数的大小比较。

　　（1）比较2/3和1/3的大小。 出示例6左图，引导学生观察后提问：2/3和1/3相比，哪个分数大，哪个分数 小？（板书：2/3＞1/3） 如果没有直观图，该怎样比较2/3与1/3的大小呢？ 因为2/3和1/3的分母是相同的，它们的分数单位都是1/3，2/3是2个1/3，1/3是1 个1/3，2个1/3比1个1/3多，所以2/3＞1/3。

　　（2）用类似的方法引导学生比较2/5和3/5的大小。

　　（3）观察例6这两组分数，找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生口答） 板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

　　2、练习：教材第93页鈥溩鲆蛔鲡�潯�

　　3、同分子分数的大小比较。

　　（1）比较1/2和1/3的大小。

　　①出示直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份反而越小， 所以1/2大于1/3。

　　②1/2和1/3的分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由分数单位决定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就是分数单位大；分母大 的分数表示分的份数多，每一份就小，也就是分数单位小。所以1/2大于1/3。

　　（2）比较3/8和3/4的大小。 用类似的方法进行比较并得出结论：3/8＜3/4 。

　　（3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个分数怎样比较大小？ 板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

　　4、练习：教材第95页的做一做。

　　四、课堂小结

　　比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大；如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。

　　五、课堂实践

　　1、练习二十第1题。

　　2、练习二十第3题。

　　六、课堂作业

　　练习二十第2、4题。

　　七、思考练习

　　在括号里填上合适的数。