三、应用左右

　　上下楼要靠右侧走，汽车在马路上要靠右侧行，与生活紧密联系，让学生体会到数学来源于生活又广泛应用于生活，良好的行为习惯的培养尽在不言中。在多比家做客把大客车题目自然的引出，猜多比家住几号楼几号房，学生积极性特别高，从而感到数学就在自己的身边，又时那样有趣，最后说说多比家的物品为下节课知识传授打下伏笔！

　　教学实录：

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　师：这节数学课我们的老朋友多比也来和我们一起上，你们看，他来了。（放课件）你们和它打个招呼吧。

　　生：多比，你好！

　　师：多比，你今天有没有带给我们带礼物来呀？

　　（放课件）多比：有！我给你们带来一条谜语，看哪个聪明的小朋友能猜出来，“十个好兄弟，长短各不一，弹琴、画画离不了，越动越灵巧，你帮我来，我帮你，工作劳动就能得第一！”

　　生：是我们的手。

　　师：你为什么猜是手呢？

　　生：因为弹琴画画都用手，手上的手指不就是十个兄弟吗？

　　【评：猜谜语，既有趣、又生动、更贴近学生生活，容易使学生产生共鸣，激发内心的兴趣与积极情感，同时谜底也为下面的学习埋下伏笔，体现数学学习的趣味性。】

　　师：让我们看看他猜对了吗？

　　（放课件）多比：你们猜对了！

　　师： 刚才都谁猜对了？举手告诉老师。

　　（生举手）

　　师：通常举手时都要举右手，老师看看，有没有举错的呀？现在大家都举对了，

　　举着的手是右手，另一只手就是—— 生：左手。

　　师：这节课我们就来学习有关左右的知识，我们先来认识一下左右这两个字，请同学们看屏幕。（放课件）

　　师：左和右这两个字长的很象，你能找到他们不一样的地方吗？

　　师：请你伸出小手和老师一起板书课题：左右。生齐读。

　　师：刚才你是用那只手写的呀？

　　生：右手。

　　师：除了写字，你还常用右手做那些事？

　　生：写字；拿筷子；拿笔；

　　师；请你模仿写字的动作，你的右手在写字，你的左手在干什么？

　　再请你模仿吃饭的动作，你的右手拿筷子，左手在干什么？