青岛版（五年制）二上《亲近大海----统计与可能性》教案

　　教学内容：

　　分类统计，书第101～103页。

　　教学目标：

　　1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。

　　2、分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。

　　教学重点：

　　学生能够用不同的标准分类、统计，会填统计表。

　　教学难点：

　　学生能够用不同的标准分类、统计，会填统计表。

　　教学方法：

　　谈话法，讲授法，练习法。

　　教具准备：

　　课本、电脑，实物投影仪。

　　教学过程：

　　活动一

　　师：大家喜欢大海吗？你最喜欢到大海边做什么呢？

　　师：那好，现在就让我们到大海边玩耍去。

　　活动二

　　出示情境图，提出问题，“正在游泳的有多少人”？

　　师：到底有多少人呢？

　　怎么样才知道？

　　学生独立思考后指名交流。

　　生可能回答：大约有30多个。

　　生：数一数就知道了。

　　生：分类数不容易数错。

　　师：那怎么样进行分类呢？

　　生：按男女分类

　　生：按戴不戴泳帽分类

　　学生积极地动脑参与，在交流中充分表达想法。

　　使学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。

　　活动三

　　师：刚才我们大家统计了正在游泳的人数，你还想统计什么？

　　学生观看大屏幕，指名提出问题集体交流。

　　师：咱们先来解决“海里一共有多少艘船？”这个问题。你打算按什么标准分类，小组内说说自己的想法。

　　师：请大家按照分类标准数一数，再将结果填在表中。

　　独立完成，集体交流。

　　活动四

　　师：刚才大家表现得都非常积极投入，现在让我们来轻松一下。

　　完成自主练习1-4题。

　　小组比赛用分类方法进行统计。

　　实物投影仪播放观看花灯的情景图，引入需要解决问题。

　　活动五

　　师：在生活中有很多时候需要我们分类统计，只要同学们留心观察，数学就在我们身边，谁来说说这节课你有哪些收获？

　　活动五：学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理。

　　板书设计：

　　亲近大海

　　教后反思：

　　在教学活动中引导学生自主的提出问题，发挥了学生的主观能动性，但对于有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，学生的理解不是很深刻。