面对45个刚入学还没满一个月的学生，如何吸引他们完成我预设的教学目标，这是我在设计教案时考虑最多的问题。经过斟酌我还是决定整节课围绕着动物王国的运动会展开比较好，因为一年级的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。因此在本节课的各环节创设情境中围绕运动会这个主线展开，通过看看大象裁判是怎么准备比赛场地的情境认识数射线；通过看看小动物们是怎样练习跳跃的情境，来完成会在数射线上标出所缺的数以及培养学生表达能力这一教学目标；通过正式比赛中三个小动物谁是获胜者这一情景来完成数射线上比大小这一目标……，从课堂学生的反应来看动物王国运动会的故事情境，营造出了浓郁的课堂学习气氛，达到了预设的教学效果。

　　在本节课的教学中我非常重视学生表达能力的培养，特别是在小动物练习跳跃这一情境中，通过“从几开始往右跳？几格一跳？跳了几次？跳到几？”这些句式，在获得信息的同时训练了学生的口头表达能力，这里既有老师的领说，学生的齐说，又有同桌说一说，自己说一说，充分调动学生的口、眼、耳、脑，让他们在听听、说说、看看、想想的活动中学习数学。在一（1）班试教的时候，我发现四句话一下子出来，孩子表达时有些困难，因此在这节课的教学中我稍作了调整，让学生在会说“从几开始往右跳？几格一跳？”的基础上再说后面“跳了几次？跳到几？”效果比之前好一些。

　　本节课如果就是根据书上的数射线进行整节课的教学，对于班级的中上生来说是吃不饱的，因此我还对知识进行了拓展，通过狐狸、松鼠和猴子谁跳的远？这一情境，揭示相同的数射线起跳点不同，就不能根据着落点来比较，要通过数格子的方法进行比较，以及不同的数射线，起跳点相同就可以根据着落点来比较。实际上下来，还是有相当一部份学生能理解。

　　回看本节课的录像，总觉得不知不觉中自己的话又太多了，也许这是心里一直对这帮孩子心中没底，总急着把正确答案揭晓，也许是面对摄像镜头自己不够自信……