沪教版数学二年上册《几倍》教学反思
解决问题在数学教学中有着重要的作用,它既能培养学生的意识、创新意识,又能巩固有关知识,发展学生的思维。这节课我依据教学目标,比较灵活地运用教材,为学生创设全员参与教学活动的空间,让学生经历鈥湵垛澑拍畹某醪叫纬傻娜蹋逖殁溡桓鍪募副垛澋暮濉2⒃擞谜飧鲋督饩鲆恍┘虻サ氖导饰侍狻
由于本节课的教学内容,是在学生已经认识了乘法,掌握了乘法意义的基础上解决鈥溓笠桓鍪募副妒嵌嗌兮澋氖导饰侍狻K院蠼饩霰冉细丛游侍獾於ɑ U诳蔚慕萄杓仆怀隽艘韵录父鎏氐
1、创设问题情境,为学生提供新知识的现实背景,激活与新知识有关的学生原有知识和生活经验,形成数学活动氛围。教师在这节课的设计中是以鈥溞《锩俏“淄霉这澪尘埃寡越萄谌萦星浊懈泻褪煜じ校庋涂梢栽谇崴伞⒂淇臁⑵降鹊姆瘴Ю锶ジ形蚴А
2、根据学生的年龄特点、学生认知规律和思维特点以及本节课的教学内容,在教学中采用了启发谈话、实验操作等方法,让学生以小组为单位,进行合作探究,讨论交流,自觉主动地获取知识,在教学中,充分发挥学生的主体作用,让他们通过动手摆小棒和圆。沟通新旧知识的联系,初步建立鈥湵垛澋母拍睢T诮萄У墓丶Γ淌惺适钡钠舴ⅰ⒌悴Γ乃嘉T诶鲜Φ囊枷卵植僮鳌⒑献鹘涣鳎⑵疴湹谝恍屑父觯诙杏卸嗌俑鐾嗟募父鼍褪羌傅亩嗌俦兜谋硐螅佣魅酚Ω糜贸朔扑愕牡览怼
3、在学生的操作活动中展示知识发生的过程。因为儿童的思维形式以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,而低年级小学生的思维还有动作思维的成分。因此在教学中孙我根据学生的认知特点和数学知识本身的特点,有意识地创设学生动手操作的情境,让学生的实际操作中伴随着观察、思考等活动,展示知识的过程。
4、练习中还出现和解决了许多贴近学生生活的实际问题,这对于学生了解数学在日常生活中的简单应用,增进运用数学知识解决实际问题的信心。
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