沪教版数学二年级上册《乘法引入》教学设计
教学内容：
九年制义务教育课本数学二年级第一学期P9鈥�11页
教学目标：
认知目标
1、从图中发掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。
2、同数连加和几个几是几。
3、理解乘法的意义和各部分名称。
能力目标
培养学生发现问题、表述数学问题的能力。
情感目标
初步渗透数学思想方法，发现与感受数学的美与神奇。
教学重点：
同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。
教学难点：
分清几个几。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天我们一起去一个有趣的地方玩一玩，请看大屏幕（电脑出示主题图）。请仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？
学生汇报
生：游玩的项目有摩天轮、过山车、转杯、划船、小汽车鈥炩��
生：
（1）小汽车、一辆汽车坐2人、有这样的6辆
（2）划船、一条船上坐3人、有这样的6条
（3）转杯车、一只转杯车中乘4人、有这样的5只
师：大家的发现可真多！
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[教师充分利用主题图创设了学生熟悉的鈥溣卫殖♀�澋某【埃诳问嘉淖⒁饬Γし⒀斡胙暗娜惹椋煌保币颇厝醚兄较嗤邮嗉拥那榭鲈谖颐巧钪写ΥΥ嬖冢晌绞且皇瘛
二、分层探究，引导发现。
从加法过渡到乘法。
1、分层出示划船图。
首先出示一条船。
熊猫问：一共有几人在划船？
生：有3人。
再出示又游过来一条船，问：一共有几人在划船？
生：有6人。
师：你能写出算式吗？
生：3+3=6（人）
教师再依次出示3条船、6条船，请学生说出一共有几人在划船，并且写出加法算式。
生：3+3+3=9（人）
生：3+3+3+3+3+3=18（人）
师引导学生观察这组算式：你发现这组算式有什么特点吗？
结合学生回答指出：同数连加。
2、师：这会儿又来了一些船，（课件演示湖面上又来了12条船）现在有多少人在划船？
谁能列出算式？
生：3+3+3+3+3+3+3 师故意停下来不写了，说：我听不清楚，谁能帮帮我？
生：加20个3就可以了。
生普遍非常赞同。
师：好主意。你是怎么想的？
生：同数连加，都是3，有20个所以写成20个3连加。
师：同数连加我们可以说成几个几连加。那么谁来把前面的几个加法算式用几个几来说一说。
说是说清楚了，那谁来帮我写出来呢？
生上来写，声感受算式书写起来太麻烦了。
师：这样加这么多得3，多不方便啊，那有简便的写法吗？
生：写成乘法。
师：打开书自学第10页。
写相同加数连加的算式。在说与写的活动中，学生亲身感受到相同加数连加用加法算式表述确实很麻烦。因此，需要调动学生积极主动地去思考：怎样书写简单？能不能说成几个几连加？这一环节让学生体验了知识的形成过程，展示了学生的思维。同时，遵循儿童的认识规律，从具体逐步过渡到抽象，进一步沟通了相同加数连加与几个几之间的内在联系。
3、认识乘法算式
认识算式的含义以及与图意的联系。知道6表示有6艘船，3表示每艘船有3个人。即有6个3写成6ⅹ3。
认识乘法算式各部分的名称。以及乘号的由来。
6 ⅹ3 =18
因数乘号因数积
读作：6乘以3等于18。表示6个3是18。
4、比较
加法算式：3+3+3+3+3+3+3=18（人）
乘法算式：6ⅹ3=18（人）
答：一共有18人在划船。
5、尝试改写连加算式。要求学生把前面写出的几个同数连加的算式写成乘法算式。
6、完成书中转杯和小汽车的情境图。
三、总结
1、小朋友，今天我们学习了什么？
2、知道了乘法的各部分名称，特别是乘法的各部分含义我们一定要搞清楚。
四、作业
练习册配套作业。
板书设计：
从加到乘
+ ⅹ
3人
3 +3=6（人）
3+3+3=9（人）
3+3+3+3+3+3=18（人）
1个3 2个3 3个3 6个3 1ⅹ3=3（人）
2ⅹ3=6（人）
3ⅹ3=9（人）
6ⅹ3=18（人）
读作：6乘3等于18
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