北师大版小学数学二年级上册《我们赢了》说课稿
教材分析：
《我们赢了》是新课程标准实验教材（北师大版）鈥準薄⒎帧⒚脞�澋哪谌荩幽谌荼嗯派峡词前凑眨衡�溔鲜吨用媸笨题�潯⑩�溙逖槭狈置氤ざ题�潯� 鈥準导τ免�澙窗才诺摹１窘诳吴�溛颐怯蒜�澋谝唤诳危饕侨醚鲜吨用嫔系募甘奔阜郑�1时=60分。它承前启后，在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分。也是学生后两节课学习的基础，也是三年级进一步学习12时和24时两种记时法的基础。整个教材的编排特点如下。
（1）利用学生的已有经验，密切联系生活实际认识钟表 。如 教材通过情景图鈥溛颐怯蒜�潱�2001年7月13日晚上10时零8分鈥湵本┥臧鲁晒︹�澱庖患ざ诵牡氖笨蹋佳鲜吨用妗＃�2）注重让学生感受1分、1秒、1时的实际意义。如教材专门设一节鈥溡环帜芨墒裁粹�潯Ｍü奶⒍潦椤⑿醋帧⒌然疃寡寤岱帧⒚胗卸喑ぁ＃�3）联系生活实际，在活动中体会经过时间，培养时间观念。如密切联系学生的生活实际，利用学校生活天天使用的鈥溩飨⑹奔浔礅�澇醪降丶扑憔奔洌ㄕ被虬胧保＝滩牡谋嗯拍艿鞫鞫笾幕裕峁┝怂伎加牒献鹘涣鞯目占洹�
教学目标：
（1）结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。会正确认、读、写钟面上的时刻。
（2）用丰富的实践活动，使学生真真正正体会到珍惜时间的重要性，培养了学生处处留心观察生活的良好习惯。激发学生的民族自豪感与责任感。从目的要求上看是让学生在实际情景中认识时分秒，体会时分秒的实际意义。掌握时分秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间。
教学重点：
认识时、分，会正确认、读、写钟面上的时刻。
课前准备：
课件；大钟面模型，时钟。
钟面模型； 预习鈥湽赜谥用妫阒懒耸裁矗库��
学生背景：
执教者参加县学科带头人展示课活动，在永春县四所不同小学的二年级执教了《我们赢了》这课。从教以来，执教者一直担任小学数学教学工作，勇于大胆改革课堂教学，通过各种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，在平常的教学工作中，注重让学生主动探究、动手实践、自主建构，经常把课上得 鈥溞骡�濃�溔も�潯⑩�溁钼�潱钍苎队�
1号班级是永春县实验小学，地处城乡结合部，全班50人，本地居民家庭的占50%，干部家庭的占10%左右，40%是邻镇石鼓农村家庭的孩子。2号班级是
在一年级时，学生已通过学习，知道钟面有12大格，也学会认读、认写整时或半时。二年级的学生的认知发展规律和教材的编排特点决定了这节课的设计必须从学生实践活动入手，借助具体地操作，让学生建立正确的时分概念，正确认、读、写钟面上的时刻。
教学片断：
一、熟悉生动 引发共鸣
1、在1号班级教学
师：同学们请看屏幕。（播放申奥成功庆祝视频）谁来说一说：你看到了什么？
生（平静）：我看到了申奥成功，人们在欢呼。
师：举办奥运会，这是中国人民的梦想，这是中华民族百年的期盼。2001年7月13日晚10时08分，这是一个重大历史时刻，我们赢得了2008奥运会的主办权。也就在去年2008年8月8日8时我们成功举办了奥运会开幕式，奥运会也开得很圆满。世界震惊了，中国强大了，（板书课题：我们赢了）让我们充满自豪地说：我们赢了。
生语气平静跟读鈥溛颐怯蒜��
师：是呀。时钟为我们记录下许许多多重要时刻，是我们生活的好朋友。今天我们要继续学习时钟的有关知识
（补充课题：鈥斺�斎鲜吨用婕氨硎镜氖奔洹＃�
2、在2号班级教学
播放鈥溕裰萜吆欧⑸溻�澠稀�
师：同学们请看屏幕。谁来说一说：你看到了什么？
生1：神舟七号飞船发射取得成功！
生2：我知道神舟七号飞船是2008年9月25日9时10分成功发射。
生3：神舟七号飞船宇航员是鈥︹��
师：太空行走，这是中国人民的梦想，这是中华民族百年的期盼。在2008我们国家还发生了哪些大事？
生1：2008年8月8日8时我们成功举办了奥运会开幕式，奥运会也开得很圆满。
生2：5月12 日2时28分，四川汶川发生特大地震，
师：是呀。时钟为我们记录下许许多多重要时刻，是我们生活的好朋友。今天我们要继续学习时钟的有关知识鈥斺�斎鲜吨用婕氨硎镜氖奔�
师：现在是几时？（8：25）小朋友在上课，老师正在给小朋友讲述鈥溕裰萜吆赔�澇晒Ψ⑸涞墓适履亍ｂ�︹��
《数学新课程标准》指出：鈥準Щ疃幸瓷栌胙罨肪场⒅侗尘懊芮邢喙氐模质茄行巳さ难盎肪斥�潯Ｖ挥写瓷柩煜さ摹⑸那榫埃拍芾鲜Α⒂胪Р现裁拍艽蟮ǖ亍⑻咸喜痪丛床欢系厮党鲎约旱南敕ǎ肫渌嘶涣鳌⒒ザ�
《我们赢了》（北师大版小学数学第三册）主题图是北京2001年申办奥委会成功的庆祝场面，可对于2009年的二年级学生，当时他们才一两岁，陌生而遥远。教学时，我与时俱进，把它更新为2008年的神州七号发射这一重大历史事件，产生了很好的效果。学生看着动态的画面，神州七号发射、着陆、宇航员出舱行走等各个重要情景，仿佛就发生在他们眼前，他们感到既熟悉又亲切，兴奋不已，引起他们强烈的共鸣。再联系北京奥运会、汶川地震，师生交流顺畅，互动热烈。这个过程中，学生充分感受到了时间与现代科学、现代生活的密切联系，为我国在航天事业、体育事业上取得的巨大成就，取得抗震救灾的伟大胜利而自豪，产生强烈的民族自豪感和浓浓的爱国情感。同时利用神州七号各个时间段有效复习了时间的认读、书写，顺理成章唤起旧知（4：30和9时刚过）的回忆，引入新知（精确认读发射时间9：10和着陆时间5：37等几时几分）的学习，取得一石二鸟的作用。
二、问题引领 充分互动
A、 指名说：从钟面你看到了什么？
师： 鈥湸又用婺憧吹搅耸裁矗库�澦敢庥氪蠹曳窒恚�
生1：钟面上有12个大格，有12个数字。
师：引导学生以12为起点，一格格数到12格。（在大钟面模型贴上小圆点）
生2：钟面上有60个小格。
师：引导学生以12为起点，一小格一小格数到8小格。停下追问：数到这里（数字3、4、5、鈥斺��12）是几个小格？怎么算得这么快？（5的口诀）（用红笔在大钟面模型边写5、10、15、-鈥斺��60）
课件：时针走到这是几时？（5、10、2、过9、快7时）小结 ：时针走过几就是几时。
B、通过看一看、拨一拨，你发现了什么？
师：请同学们拿出钟表，动手拨一拨，让时钟走过一小时。观察时针、分针怎么走？指名说。
生3：时针和分针同时走，时针走得慢，分针走得快。往右绕圆圈走（这也叫顺时针方向）
师：你观察得真仔细，是呀它们同时起步，同时停下，表示的时间是相同的，只是时针走得慢，分针走得快。
生4：分针走一小格是1分。
师：如果走一大格是几分（5分）走一圈呢？（60分）。
师生边拨时钟，边数数到60。
课件：分针走到这是几分？（08、20、45、30、23、04分）
小结：分针走过几个小格就是几分
生5：时针走一大格是1时。
生6：时针走一大格，分针走一圈。
板书：1时=60分
课件再演示一遍。
问题是互动的桥梁。新课程背景下的课堂教学，更讲究加强交流、互动，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。《数学课程标准》指出数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师提出来的让互动不断深入、不断发展的问题，必须有针对性地建立在学生已有的知识水平、生活经验即实际起点上，而不是逻辑起点上。因为当今社会信息传播高速发展，学生耳濡目染，潜移默化，实际起点远远高于逻辑起点。只有问题切入学生的思维最近发展区，才能打破课堂的沉闷和焦虑，才能引起学生的共鸣，激发学生主动参与的热情，让学生在一种愉悦和亢奋的状态中主动学习，促进课堂有效的交流，充分的互动，最终实现有效的教学。
第一个问题鈥湸又用婺憧吹搅耸裁矗库�澱馕侍庵惫坌蜗蟆⑹滴铮ㄊ闭搿⒎终搿⒊搿⒋蟾瘛⑿「瘛⑹郑┱媸档匕谠谘拿媲埃醇裁淳退凳裁础５诙鑫侍猓耗惴⑾至耸裁矗恳佳诰蛞卦谥用嫔系钠渌孛埽垂媛尚缘亩鳎绶终胱咭恍「袷且环郑闭胱咭淮蟾袷且皇保蜒行缘某跚车奈镄缘娜鲜督惺Щ肽诨闹丁ｂ�準闭胱咭淮蟾瘢终胱咭蝗︹�潱谴佣喜拍芄鄄斓降模枰酆显擞每础⒉Α⑾氲仁泳酢⒖占湎胂蟆⒎治鐾评硭嘉贸龅慕仙畈愦蔚亩鳎枰�溙惶�澆拍苷焦印Ｂ菪仙奈侍庖佳钊氲赜肜鲜Α⒂肫渌敖萄ё试矗ㄊ敝樱┎浞值幕ザ�
三、赏识鼓励 激活思维
师：为什么在9时08分中间要写个 鈥�0鈥潱�
骁阳：以前学过9时写作9：00，所以9时08分中间要写个鈥�0鈥澬醋�9：08。
师：哇，你才读二年级就懂得联系学过的知识来推理，真了不起！
师把期盼的眼光投向其他同学。
奕桢：我知道啦，是骁阳提醒了我。10分以下的都要添0，补够两位数。
师：比如说鈥斺��
生齐：9时01分、9时02分直到9时09分。
这样，在老师的赏识下，学生不再是被动的知识接受者，而是主动地参与教学活动，学会思考，学会学习的主体，把要我学习的要求变为我要学习的需要，学生思维活跃，大开智慧之门在新课程的课堂上，教师应成为学生学习中真正的赏识者。教师不能忽略课堂中的每一件鈥溞∈骡�潯� 一个温柔的笑脸，一声亲切的问候，一句温馨的鼓励与祝福，饱含浓浓的人文关怀，让学生亲近，让他们欢欣鼓舞；对学生哪怕是微小的进步也要进行鼓励和表扬，让他们感觉到老师的肯定和赞赏，共同创造一个和谐、愉悦的学习氛围，让学生更加信心百倍地参与到课堂学习中，从而保证课堂上师生互动，生生互动，师生和课程资源有效的互动。
教师要教师要成为每一个学生的赏识者，既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现，更要关注和赏识学生在学习过程中运用方法的优良行为，引导学生学会思考，学会学习。
总之，有效互动就是在一定的组织形式下，教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。教育家叶澜教授曾提出：鈥溔死嗟慕逃疃鹪从诮煌逃侨死嘁恢痔厥獾慕煌疃ｂ�澬乱宦只〗逃纬谈母镏懈康髟谌说慕煌醒埃康髟诮萄Щ疃腥每翁谜嬲剽�溁ザ�澠鹄矗扔惺ι洌洌惺ι胨薪逃试粗涞幕ザｂ�溁ザ�澖萄且桓龆摹⒉欢戏⒄沟墓蹋渎艘馔夂途剩茄竦弥毒椋粜闹侵岣吣芰Α⒎⒄骨楦械钠教āＳ行У幕ザ强翁糜行Ы萄氐阒弧�
在新课程中，通过广泛交流、充分的互动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，从而促进课堂教育教学质量的提高。
第三部分：存在问题及启示
课堂教学中，教学与学生的交流大部分借助于语言。语言是师生互动交流的一个重要桥梁，所以老师注意教学语言，字斟句酌，做到通俗易懂，用词用语准确无误。
首先把数学语言通俗化，比如说鈥溓肽愎鄄熘用妫隙脸稣飧鍪笨题�澮醚靼租�湽鄄焘�澗褪氢�溩邢缚粹�潱�溔隙菱�澗褪� 鈥溈辞宄⑺党隼粹�潯７裨蚨缘湍昙冻鲅乇鹗桥┐宓牡湍昙堆翘欢阍谒凳裁矗吞覆簧嫌肽憬涣鳌⒒ザ�
其次，注意数学语言与日常生活用语的区别与联系，及时替学生揭开它们之间的鈥湸盎е解�潯Ｋ子锼担�溚逼撇恢登�潯＠缛粘Ｉ钪形颐撬档募糕�湹汊�澕阜志褪鞘а爸械募糕�準扁�澕阜郑烩�溂父鲎肘�澋� 鈥溩肘�澗褪侵用嫔系拟�湸蟾疋�潱苑终胱咭桓鲡�溩肘�澥且桓龃蟾窬褪�5分。鈥湻种逾�澮话阒凰碘�湻肘�澋鹊取Ｖ挥屑笆惫赐怂侵涞牧担拍苌ǔι涣鞯恼习玫赝贫萄У乃忱�
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