北师大版小学二年级数学上册《买球》教学设计
教学目标：
培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：
让学生亲自经历编制8和9的乘法口诀的形成过程并熟练掌握。
教学难点：
记住并灵活、正确地运用8和9的乘法口诀。
教学过程：
一、活跃氛围，激情导趣
1、 课前播放歌曲《小青蛙》。
【设计意图】师生在优美、欢快的音乐声中律动，营造宽松、和谐的课堂氛围。
2、师：小朋友们买过东西吗？谁来说一说买过什么？
今天，张老师带你们一起去体育用品商店，干什么呢？（播放课件）一起来看大屏幕。
生：（齐读）买球。
【设计意图】数学来源于生活，让数学学习充满生活气 息，才能真正调动起学生学习数学的积极性和主动性。因此，我紧密联系生活实际，创设了去体育用品商店的情景，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，既激发了学生的学习兴趣，又使学生有探究的欲望。
二、自主探究，编制口诀
1、算一算，填一填。
a. 把课本76页的表格补充完整。
师：（出示课件）商店里有些什么球呢？
（出示课件）你想买篮球还是足球？准备买几个？需要多少钱？ b. 汇报。
（引导学生把话说完整：我想买 个 球，需要 元钱）
【设计意图】美国心理学家布鲁纳说：鈥溠暗淖詈么碳ぃ褪嵌匝安牧系男巳ぁｂ�澖萄е校腋菅哪炅涮氐愫腿现媛桑杓屏蒜�溎�
想买篮球还是足球？准备买几个？需要多少钱？鈥澱庖豢判晕侍猓峁┳灾魈剿鞯幕幔醚晕揖龆ǎ晕医饩鑫侍猓∏橄硎苁а暗睦秩ず统晒Φ南苍谩�
2、编制8和9的乘法口诀。
a. 独立编口诀。
师：你能根据上面表的内容编出8和9的乘法口诀吗？试试看。把编好的口诀写在课本第76页。
b. 同桌交换检查。
c. 全班交流。
师：哪位小朋友愿意把自己编的口诀说一说？
d. 读口诀。
师：看到自己编的口诀开心吗？（开心）一起来开心地读一读，好吗？（把新学的口诀多读几遍）
e. 引出课题。
师：我们刚才编的是几的乘法口诀？
生：8和9的。
师：这就是我们今天学习的内容。请拿出小手和老师一起写课题。
【设计意图】数学课程标准指出：数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。这里，我让学生在自主探索中编制口诀，使学生亲自经历知识的形成过程，在交换检查中充分体验数学学习的成果，在读口诀的过程中感受成功的喜悦，从而激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
3、寻找口诀中的规律。
a. 小组讨论，探索规律。
师：张老师发现二（1）班的小朋友可聪明了，我们研究研究上面的口诀，你发现它们的得数之间有什么规律呢？在4人小组内说一说。
（生讨论交流，师巡视指导）
b. 全班反馈。
师：老师看到每个小组的同学都说得很认真，谁能把自己发现的规律说一说？（生汇报时，师鼓励学生：你能说得更具体一点吗？学生也可以说发现哪几句口诀是新学的）
4、应用规律记忆口诀。
5、小结。
【设计意图】学生的个体特质，决定了他们对乘法口诀的感悟具有一定的差异性，因此在学生参与口诀的形成过程后，我放手让学生找口诀的隐含规律，在探究规律中感悟口诀，这样做，不仅可以帮助学生熟记口诀，还能增进对乘法口诀的个性化理解，更重要的是培养学生掌握找规律的数学思考方法，有利于提高数学学习能力。
三、分层练习，游戏巩固
师：张老师有个小秘密要告诉你们，做游戏可以帮助我们记住口诀，想不想做游戏？（课件出示：对口令游戏、手指游戏、闯关游戏）先做哪一个？
对口令游戏
师：（课件出示螃蟹图）看！一只螃蟹几条腿？
生：8条腿。
师：请男同学说几只螃蟹，女生来对几条腿。拿起小手，我们一起拍手对。
手指游戏
a. 师示范、讲解动作要领， 生边听边学着做。
b. 师生一起做。
闯关游戏
第一关。
将课本77页第3题分成A、B两组题，A组的同学做A组的题，B组的同学做B组的题。然后开火车说一说算的结果。最后一题是一道加法题，学生算对时可以鼓励：你真了不起，发现了这一道藏在乘法算式里的加法算式。我们为他亮亮的小眼睛鼓鼓掌。
第二关。
有三面小旗，你喜欢哪面小旗就做哪面小旗上的题，我们来比一比谁算得又对又快。
最后一关。
a. 帮淘气和笑笑算一算他们买的东西要多少钱。
b.你能再提出一个数学问题，考考大家吗？
【设计理念】 儿童的心理特点是好奇、好动、好玩。设计练习时我根据学生的这一心理特点，从新的练习形式、新的题型、新的要求出发，避免陈旧、呆板、单调重复的练习模式，保持练习的形式新颖，生动有趣。让学生做练习的主人，设计对口令游戏、手指游戏、闯关游戏，调动学生
各个感官参与练习，在多维应用中深化了口诀。这种游戏性、趣味性、竞赛性的练习，既能激发学生的求知欲望，培养学生做练习的兴趣，又能取得满意的练习效果，使学生在轻松、愉快的氛围中完成练习，在生动有趣的情境中加深理解和认识数学知识。
四、全课小结。
这节课和张老师一起学得开心吗？请你和大家分享一下这节课你学会了什么？
五、作业布置
1、生活中处处都有数学知识，快想想谁能用8和9的乘法口决解决生活中的实际问题？请同学们课后留心观察，明天告诉老师和同学好吗？
2、完成课本77页鈥溋芬涣封�澋�1、3题。
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