3月30日鈥�31日，我有幸参加了2016年春xx市小学数学课堂教学观摩评优活动。在这次活动中我共听了四节《1吨有多重》，每节课都各具特色、亮点不断、精彩纷呈。下面就这次听《1吨有多重》，谈谈自己的收获。

　　鈥湺肘�澱飧鲋柿康ノ焕胙�生的现实生活比较远，学生无法直接体验，对学生来说比较抽象，不易理解和掌握。而这4位参赛老师，经过巧妙的设计，利用简单的活动，引导学生进行估计、对比、想象等方法来感受1吨的重量，从学生的表现来看，都在课堂中收获颇多，并对鈥湺肘�澯薪仙罡玫娜鲜丁�

　　第一节施老师执教，借助《曹冲称象》的故事，用学生熟悉的故事入手，一下子拉近了鈥湺肘�澯胙�生生活经验的距离，提供大象、轮船、大石头、桥承重4个实例，让学生从感官上感知用鈥湺肘�澴鞯ノ坏奈锾搴艽蟆Ｍü�掂1千克沙袋、提5千克沙袋、猜25千克的大米，让学生从感受上来体验轻重对身体的不同压力。借用数25千克大米的大袋来认识的1吨的具体数量。变式练习也是本节课的一大点亮，在鈥溙钌虾鲜实牡ノ烩�澥保�一条鱼约1000（ ），当学生回答后又把题目变成：一条鱼约1（ ），让学生体会数量与单位关系。

　　第二节庄老师执教，复习前知识鈥溈恕⑶Э蒜�潱�从鈥湻侵尴笤贾兀� ）千克鈥澋奈侍馊胧郑�猜一猜，学生猜的数字都很大。接而又出现鈥溊毒ㄖ卦�50000千克、恐龙重约150000千克、货轮载重1000000千克鈥澣醚�生进行观察数字，发现数字很大，激发学生学习更大质量单位的欲望。通过提大米、抱大米体验10千克的重量，借助课件认识1吨有100袋10千克的大米。认识鈥�1吨鈥澓螅�让学生小组讨论鈥湺嗌偈裁次锲房梢云闯�1吨鈥潯Ｑ�生说，16个鸡蛋约1千克，16000个鸡蛋约1 吨；1个桌子重约5千克，200个桌子约1吨鈥︹�φ飧龌方谌醚�生对原认知物品的重量进行重组，更深一步让学生体会到1吨的重量。最后，回归课前问题，大象、蓝鲸、恐龙及货货轮载重要用鈥湺肘�澴鞯ノ桓�简便。

　　第三节吴老师执教，本课借用鈥溞∠蟪浦剽�澋墓适拢�从称坏了，让学生对更大单位的需求，顺势引出鈥湺肘�澱飧鲂碌闹柿康ノ弧Ｈ醚�生说说对鈥湺肘�澋囊延腥鲜叮�说明吴老师注重本课的学习主体是学生，所以的教学要建立在学生的已有认知的基础上。接着让学生说说关于鈥湺肘�澔瓜胫�道什么？根据的学生的问题确立本课学习的内容鈥�1吨有多重鈥潯Ｐ率诳问保�组织学生提米袋，数米袋认识1吨的重量，接着学生抱一抱同学，推算多少个同学的体重合计约1吨，让学生更具体地感受1吨的重量。接着提供很多生活素材加深学生对吨的认识。最后用鈥溎阒�道吗？鈥澖樯懿煌�的质量单位拓展学生的知识。

　　第四节吴老师执教，课前游戏鈥湵任仪岬那肱氖肘�潱�这个游戏不仅是对自己体重的认识，还能了解同学的体重，考验学生能否根据不同学生的身高与体型来判断体重，为本课的学习做了充分准备。本课导入简洁，从一杯米到一袋米简单复习鈥溈恕⑶Э蒜�潱�猜一卡车大米（ ）千克，让学生说很多很多。让学生在描述数字的时候，发现千克不够用，要用吨。从学生的回答来看，学生对鈥湺肘�澋娜鲜逗苣：�，以及鈥湺肘�澋那苛仪笾�欲。自然引出本课的学习主题是鈥�1号有多重鈥潯Ｎ饫鲜νü�组织学生提提5千克的大米，抱抱25千克的大米来体验重量。巧妙借用鈥湹匕踱�澇拼笈�量的大米，教学1 吨=1000千克，有40袋25千克的大米的。让学生想象抱1、2、3、鈥︹��40袋的不同感受，体会1吨的重量。自然引出1吨的物品需要用车运输，这对于学生以后在判断质量单位有很大的帮助。

　　这四节课看似各不相同，但是执教者都有一个共同的特点：充分了解学情，挖掘教材内涵，从生活入手，用学生最容易接受的方式，提供最直接的掂物活动，从少到多，从轻到重，从具体到抽象，从直接体验到间接体验。学生在随着课堂的推进，对吨的认知不断加深，学习效果显著。