鈥溁ū哂卸喑も�澱饨诳我匝�生亲身经历和体验过程为主线，从学生已经认识的长方形的特征出发，通过小组合作、动手操作、讨论交流、独立思考的形式来获取知识，牢固树立数学知识与生活紧密联系，使学生感觉生活中处处有数学，并获得对知识的体验和感悟。

　　1、在活动中思考数学知识。 注重创建问题情境，以学生现有的知识和经验出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化。本节课以鈥湺�物运动会颁奖鈥澪�情境，如何布置教室，动物们在黑板的四周围上花边导入新课，让学生明确这花边有多长就是求长方形的周长。在这一活动中，学生边交流、边探索、边思考，体会出三种计算周长的方法。

　　2、在活动中体验数学知识。 注重算法多样化与思维灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习，在独立思考中相互交流中逐步提高，不断发现。本节课让学生拿出两张长方形纸条，叠或拼在一起，体会鈥溨辽兮�澋囊馑肌＜扑汊�湷し叫蔚闹艹も�澪�什么用长和宽的和乘2，把一个长方形框架，让学生分开一长一宽，左、右手各拿一长一宽，体验为什么要乘2。学生用自己喜欢的方法来求长方形的周长，通过练一练，体验第3种方法简便。

　　3、在活动中应用数学知识。 知识的理解和掌握，很重要的一点要学以致用，本节课在探索求长方形的周长过程中，已经学会了用三种方法求长方形的周长，在实践中如何解决生活中的问题。比如：量一量，计算数学书封面的周长。两个同样大的长方形拼在一起，如何计算它们的周长，让学生主动尝试从刚刚学习的知识和方法，寻求解决数学问题策略，从而帮助学生更好地理解和运用知识来解决生活中问题，提高他们解决问题的能力。