《吨的认识》是三年级的教学内容，三年级学生的思维正处于具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。然而鈥湺肘�澱飧龇浅４蟮闹柿康ノ唬�远离学生的生活实际。如何将鈥湺肘�澱飧龀橄蟮母拍睿�以具体、形象、可直接感知的形式呈现在学生眼前，如何让学生体验鈥�1吨鈥澥潜窘诳蔚闹氐悖�也是难点。

　　数学知识源于生活，生活中处处有数学。好的数学教学内容应该从学生的生活经验和已有的知识出发，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。本节课在创设问题情境过程中，先让学生用所学鈥湺肘�澋闹�识解决小动物的鈥湽�桥问题鈥潯⑩�溁醭怠⒌缣莸脑刂亓库�潯⑩�湺嗌傥锾宓闹亓吭�1吨鈥潯⑩�溎男┪锾宓闹柿恳�用吨作单位鈥潯⑩�湽兰埔恍┐蠖�物的质量鈥澋龋�使学生体验到鈥湺肘�澋闹�识就在自己的身边，学习鈥湺肘�澋闹�识能解决许多生活实际的问题。让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。

　　但在教学的同时我也有许多困惑：三年级的学生的计算能力还较差，让学生推算多少个物体重约1吨比较难算；是否有更大、更直接的物体能帮助学生建立鈥�1吨鈥� 的表现；虽让学生进行较充分的体验，但毕竟是三年级的学生，鈥湺肘�澙胨�们的生活实际太远，有的学生对鈥溓Э蒜�潯⑩�溈蒜�澋闹柿康谋硐蠡共磺逦�，对以鈥湺肘�澪�单位的物体质量的估计就有些离谱。有一位学生说鈥溡淮苯萄�楼鈥濃�溡豢檬麾�澋闹卦�1吨。教学时要让学生在估计时与鈥�1吨鈥澲氐谋硐螅�如鈥�2头牛、40位同学鈥澖�行比较。

　　另外，本节课如能设计在学生中找几个25千克重的同学，让同学尝试背一背这些25千克的同学，看看谁能背的动，谁背的不止一个同学。这样的亲身参与活动，应该更能使孩子体会吨的重量。