本节教学是百分数的应用第一课时，学习重点是理解鈥湺喟俜种�几鈥澔蜮�溕侔俜种�几鈥澋囊庖澹�并能解决 鈥湺喟俜种�几鈥澔蜮�溕侔俜种�几鈥澋氖导饰侍庹馔�时也是学习的难点，下面把自己教学后的几点感悟与大家分享。

　　1、复习引入，降低难度

　　为了很好地完成这节课的教学，根据我班学生的实际情况，我没有采取直奔主题的方法，而是采用了衔接方法，由前面所学分数应用题鈥湺嗉阜种�几鈥澔蜮�溕偌阜种�几鈥澋氖导饰侍庖�入百分数的应用中，相当于让学生穿前面分数的旧鞋走百分数的新路，降低了学习难度。

　　2、由生活情境引入，体会数学与生活的联系

　　数学源于现实，寓于现实，并用于现实。数学知识的形成来源于实际的需要和数学内部的需要。因此，我在导入新课时利用鈥湹湍昙栋嗍�鈥澓外�湼吣昙栋嗍�鈥澋睦�子引入教学，这样从生活实际引入新知识不仅有助于学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题。而且使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，增强了学生树立数学的应用意识的信念。

　　3、借助线段图，寻求、理解解题思路

　　怎样理解鈥湺喟俜种�几？鈥澔蜮�溕侔俜种�几？鈥潯〉奈侍庋�生容易想到的是书的第一种方法，先求出多或少的量，再去除以单位鈥湥扁�澋牧俊６杂诘诙�种方法学生，一是很难想到，二是对鈥�100%鈥澋睦斫猓�就是要把谁看作１去减，这一点对分数意义理解不深入的学生理解起来可能会一知半解。要想很好理解第二种方法，关键还是要借助的线段图，结合图想到原来的量是单位鈥湥扁�潱�就是100%，继而用减求出问题来。从课堂的实际过程看，线段图直观的体现，很大的帮助了学生理解解答的方法。

　　倡导鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澥切驴纬痰挠τ兄�义，是新课程的核心理念。这节课在新知的获得过程中，学生通过思考探索能理解掌握的教师不讲，只作适当的引导，充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，注重知识的形成过程，让学生获得较准确的知识。