教学目标：

　　1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。

　　2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

　　重点难点：

　　理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1．把下列各数化成百分数。

　　2．李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？

　　3．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少吨？

　　师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。

　　板书：百分数应用题

　　二、学习新课

　　1．电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元？

　　2、成数的含义。

　　师述：什么是成数呢？在五年级我们学过鈥溂赋赦�澗褪鞘�分之几，如鈥溡怀赦�澗褪鞘�分之一，它相当于10％。

　　（1）口答

　　鈥溔�成鈥澥鞘�分之（），改写成百分数是（）。

　　鈥溔�成五鈥澥鞘�分之（），改写成百分数是（）。

　　（2）七成　　二成五　　五成相当于百分之多少？

　　3、售价加两成是什么意思？求售价应先算出什么？

　　还可以怎样算？学生交流解题思路。

　　4．出示例2。

　　例2曹庄乡去年产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉花多少万千克？

　　（1）学生读题，理解题中的数学信息。

　　（2）减产一成五是什么意思？

　　（3）学生独立解答，指名学生说解题思路。

　　师述：在列式计算时，我们可以直接把鈥湷墒�鈥澔�成百分数，用百分数进行列式计算。

　　板书设计：

　　37.4脳（1-15％）

　　=37.4脳0.85 =31.79（吨）

　　答：今年产棉花31.79万千克。