新课标语文二年级上册《酸的和甜的》教学设计
学情分析:
二年级的学生活泼好动,通过一年的学习,有一定的识字写字等自主学习的能力。爱读、爱说、喜爱童话故事是这一年段学生的主要特点。本篇课文内容生动有趣,生字只有9个,且这些生字为常用生字,所以识字对学生来说不算太难。反犬旁是学生第一次接触,要着重指导写法,尤其要与提手旁区分开。三个反犬旁的字右边部分学生都已学过,稍作示范,学生弄清在田字格中的位置就行了。有感情的读对二年级学生来说仍是一重难点,所以在进行朗读指导时,需要老师层层递进,由浅入深的引导。
教学目标:
1、认识鈥溗帷⑵咸选⒑辍⒋⑵取⒋⒂测潱嵝8个生字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。
3、抓住动物们的心理和对话品读,感悟文章所揭示的道理。
4、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点:
1、读中识字。自主发现字的结构,规范写字。
2、理解课文内容,懂得做事要亲自尝试的道理。
3、分角色表演课文。
教学难点:
讨论狐狸为什么硬说葡萄是酸的。
教学准备:
动物头饰、生字卡片、PPT
教学策略:
《酸的和甜的》是一个生动有趣的童话故事,是以连环画的形式编排的。小狐狸吃不到葡萄,就说葡萄是酸的,用这种鈥溇袷だㄢ澋玫叫睦戆参浚疵曰罅诵∷墒蠛托⊥米印H绻皇切『镒痈矣谇鬃猿⒊ⅲ嵌冀砉庖欢倜啦汀Q哉庋耐肮适路浅8行巳ぃ虼耍萄е谐浞忠佳鄄焱贾械亩锷裉⒍鳎胂笏堑挠镅裕虏滤堑男睦恚废袄识痢
教学过程:
第一课时
一、悬念导入,激发兴趣
1、师示范鈥溗崽鹂嗬扁澦母霰砬椤
2、师出示两个小瓶子,请二生来品尝,其他学生看表情猜猜是什么味道?
3、生汇报,师板书:酸、甜
酸:左边的鈥溣镶澊斫锤祝渏un鈥澊硇凶呗K岬奈兜阑崛媚憬糁迕纪罚庵指芯趸岢中徽笞印
甜:左边一个舌,右边一个甘,舌间有一股甘甜的气流涌过。
4、多有意思的题目呀!补充板书鈥湹拟潱霰砬槠攵量翁狻
5、看图识字,激发兴趣。
(1)师:预习过的小朋友一起回答老师,课文里什么是酸的和甜的?
(2)(出示生词卡片鈥溒咸砚潱 这个萄字,原本是第二声,在葡萄这个词里读轻声。要读得轻、短。男生读一读,女生读一读。大家看这两个字,上面的草字头,就像是葡萄藤(板画鈥溒咸烟兮潱旅娴牟糠侄嗝聪褚淮咸选
师:这是一( )葡萄?师出示古代的鈥湸澴郑鹤钤缛嗣蔷褪前蚜礁鐾宕鹄淳褪且桓鲡湸澴郑泄脑熳侄嘤腥ぐ。∪绻咸押芏啵蔷涂梢运凳且唬 )葡萄。
二、初读课文,扫清障碍
过渡语:那么,看到一串串紫红紫红、水灵水灵的大葡萄,你想尝一尝这些葡萄吗?可是狐狸却说葡萄是酸的,这是怎么回事呢?赶紧自己来读一读这个有趣的故事吧!别急,这个故事是个连环画,每一段都有一幅图,大家可以一边看图,一边读读故事。
1、听清楚老师的阅读要求
(1)读准字音;
(2)读通句子,认为难读的句子把它画出来多读几遍;
(3)找一找,课文中出现了哪些小动物。
2、梳理故事人物
(1)同学们,故事中都有哪些小动物呢?
(2)生回答,老师出示鈥満辍⑿∷墒蟆⑿⊥米印⑿『镒逾澋耐计痛士ā
(3)大家请看,带红点的这些字的下面都读轻声。
三、质疑想象,朗读感悟
1、激趣
小朋友,故事的情节就在这四个小动物中展开的,首先遇到的是狐狸,他在葡萄架下做什么呢?捧起语文书,谁来读一读第一自然段。(指名读)
2、现在知道了吧,小狐狸在葡萄架下干吗呢?从哪句话看出狐狸非常想吃葡萄?
3、(指名回答,再齐读)他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。
师:小狐狸,小狐狸,你转来转去,干什么呀?
生:想办法呀!
师:转来转去动脑筋想办法是种什么样子呢?哪只小狐狸来演给大家看看?(生表演)
师:这就是转来转去。同学们再来读一读,一起来。
4、师引读:小朋友,你看,葡萄架下葡萄一大串一大串,这么诱人,怪不得这只狐狸鈥斺 (生读),可是鈥斺敚ㄉ粒 。
小狐狸着急了,它多么想摘呀,可是________________
小狐狸又跳起来摘,费劲力气去摘,可是________________
小狐狸真是气坏了,它转来转去想办法,可是________________
小狐狸失望了,可是________________
5、师小结:我看到小朋友们有的皱着眉头,有的噘着嘴,这些表情是读好课文的法宝呢!带上表情再来读这句话,看谁能把小狐狸读活了。自己先练一练,等下老师请同学来读。
6、指名读,再齐读。强调一会儿的读法。
7、师:狐狸啊,狐狸,你满怀希望,可是一颗也没摘到,这时候你心情怎么样?
师:于是,你指着架上的葡萄说鈥斺 (生读)
师:眼睁睁地看着葡萄,除了难过,还会鈥斺敚ㄊㄉ粒D闶乩炊烈欢痢
师:读得这么投入,咱们还可以将它演一演!边读边加上动作!全体起立!开始。
四、课中操巩固生字
师:涂老师把这幅画编成了儿歌,我们站起来,配上动作一起来念念吧!
出示儿歌
葡萄,葡萄,圆又大,
狐狸,狐狸,口水挂,
一会儿转,一会儿跳,
一会儿跳,一会儿转,
唉!
摘来摘去摘不到,
硬说葡萄是酸的,
是酸的!
五、学习第二、三自然段,读好心里想的话
1、师:葡萄是酸的,小松鼠听见了,小兔子也知道了,他们心里是怎么想的呢?请小朋友同桌一起读读课文第二、三自然段,把他们想的话画出来。
2、师:小松鼠,你是怎么想的呢?(出示第二段及图片)
3、强调鈥溡欢ㄢ潱⑶夷7滦睦锵氲母惺芏粒该粒肿槎痢
4、师:这时,来了一只小兔子,望着架上这一串串紫红色的葡萄,正想美美地吃一顿,小松鼠把狐狸的话告诉了他。他是怎么说的呢?谁来给画面配配音。
5、师:听了小松鼠的话,小兔子心里是怎么想的呢?(出示第三自然段及画面)
师:谁来读读?
师;听到了吗?他刚才把哪个词强调了?(一定)
师:看来小兔子也完全相信了。
师:听了你们读得这么投入,涂老师也想加入你们,你们欢迎吗?好,老师来读旁白,女孩子就读活泼可爱的小兔子,男同学来读大尾巴的松鼠。把书捧好,背挺直,我们一起来读二三段。
师总结:小朋友们,通过今天的学习,我们知道了狐狸吃不到葡萄,就说葡萄是酸的,小松鼠和小兔子也说葡萄是酸的,可是,这只小猴子却大口大口地吃起来了。小松鼠和小兔子以后会怎么说,怎么想呢?让我们下节课再学习。
六、生字复现,指导书写
1、师:有位小朋友学了这篇文章,还写了一段话呢!
h煤 li t霉 zi
出示:今天,我读了一个故事,故事里有□□、松鼠、□□
h贸u zi h煤 li
和□ □。□□摘不到葡萄,就说葡萄是酸的。
师:可是,这个小朋友有几个字不会写。
2、(出示:猴 狐 狸)师:小眼睛仔细观察,发现了什么?
生:都有一个反犬旁
师:以前反犬旁是这样写的(出示甲骨文反犬旁),多像一只狗蹲在地上啊!
3、比较反犬旁和提手旁
师:这反犬旁呀,和提手旁可不一样,写的时候要特别小心,大家看看,他们有什么不同呢?
师:反犬旁最重要的一笔就是第二笔弯钩。
4、老师范写,学生书空。
师:这几个字中最难写的就是鈥満镡澴郑鲜ο肜葱匆恍矗且欢ㄒ险婵础7慈砸吹孟赋ひ恍谝槐势玻诙释涔骋吹糜辛Χ龋谌势残丛谕涔持屑涞奈恢茫荒艹鐾罚チ⑷似玻丛谑邢呱稀:嵴郏幔玻幔幔玻詈笠槐适寝啵薪牵褚话研〉兑谎4蠹沂榭找槐椤
下面我们一起来写 鈥満潯=鹗种福脸隼础:肿笥医峁梗吹氖焙颍笳挚怼S冶叩墓希谝槐适呛崞玻诙适鞘玻幔悖唷
还有一个字,不用老师教,同学们仔细观察,一定能写好。
现在,请同学们打开语文书的78页,拿好笔,先摆好写字的姿势我们一起来写这三个反犬旁的字。描一个,写一个。其余的字,我们下节课再学着写。开始。让我们把这些生字朋友漂漂亮亮地请进田字格吧!
5、学生在书本上练习写字,老师巡视。
6、学生相互评价学生的字。
师:写完的同学,先和书上的字比一比,哪里有需要改进的地方,赶快改一改。
7、如果发现同学之间的问题,及时提出来讲。
师:现在同桌之间看一看,评一评,先说同桌写的好地方,再说说哪些地方需要改进的。
第二课时
一、 复习导入
1、 闪视词语
迫不及待、猴子、告诉、自言自语、酸菜、坚硬、狐狸、一串串、葡萄
2、回顾课文
小朋友们,上节课我们知道了狐狸吃不到葡萄,就说葡萄是酸的,小松鼠和小兔子也说葡萄是酸的,可是,这只小猴子却大口大口地吃起来了。小松鼠和小兔子以后会怎么说,怎么想呢?这节课我们继续来学习第17课,齐读课题。
二、学习第8自然段
1、生齐读
2、学习生字鈥溣测
交流方法、说反义词(软硬)、给鈥溣菜碘澔淮
3、师:你能用鈥溡蛭⑺遭澙唇馐秃晡裁此灯咸咽撬岬穆穑
反馈:因为狐狸吃不到葡萄,所以他硬说葡萄是酸的。
三、学习第4鈥7自然段
1、小猴子是怎么知道葡萄是甜的呢?
(1)齐读课文
(2)四人小组学习,分角色一边表演读课文,一边做动作
(3)朗读指导小兔子、小猴子和小松鼠的对话
(4)分角色扮演朗读
2、师:在狐狸说葡萄酸得很时,小猴子怎么做的?
(1)读第四段的第二句话,重点理解鈥溒炔患按潯#ǘ菱溒炔患按潱柚硌堇斫忖溒炔患按潱冉镶溞『镒优郎掀咸鸭茆澓外溞『镒悠炔患按呐郎掀咸鸭茆澚骄浠埃免溒炔患按澦稻浠埃
(2)这只小猴子可真是迫不及待啊,我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢?(换词)
(3)小结:你们真了不起,能用这么多词语来表现小猴子着急的样子。是啊,小猴子心里很着急,那么迫不及待地爬上葡萄架,应该怎样读这句话呢?(指导朗读)
(4)那么,小猴子有没有相信他们的话呢?从哪里看出来?
(5)出示句子鈥溞『镒犹耍罂诖罂诘爻云鹌咸牙础b澓外溞『镒映云鹌咸牙础b潱ㄑ杂啥烈欢粒纯茨木浠靶吹煤茫
(6)学生讨论交流:你什么时候也大口大口地吃过东西?
(7)指导朗读:老师听出来了,你们当时一定吃得很香,那谁愿意来读读这句话呢?
(8)拓展练习
四、看图复述课文
五、指导书写
1、学写鈥湸⑼谩⒏嫠哜澦母鲎郑邢腹鄄旆蹲郑阌惺裁春梅椒ㄎ寮亲∷腔蛘咭嵝汛蠹易⒁獾模
2、串:两个口要写的扁一点,下面的口比上面的口要宽
兔:兔子的尾巴(最后一点不能忘)
告:一口咬掉牛尾巴
诉:通过声音和语言来诉说
3、师范写,生书空
4、生练写
5、人人展示
六、作业(学案)设计
完成课堂作业本和抄写本。
板书设计:
17、酸的和甜的
相关文章: | ◇ 创编禽流感标语 | ◇ 最新苏教版四年级上册《习作7》教学设计 |
◇ 北师大:《人口普查》教学设计(四) | ◇ 比标语 |
|
|