《囚蚁》 教案
小学语文鄂教版第十一册 《囚蚁》 教案
教学目标：1.学会8个生字，理解“饲养”等词语。2.默读课文，理解课文内容，领悟文章首尾呼应的表达方法。3.引导学生感受孩提时代的纯真与美好。4.深刻感悟：“没有什么比...
赵丽宏简介赵丽宏,青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文...
一、谈话导入1、师激情引言：我们生活在一个丰富多彩的世界里。在平时看似平凡的生活中，也常常会有许多新奇的发现。记得吗，作家王蒙睁开发现的眼睛就发现透明无色的水在不同的海域就有不同的颜色，...
说教材：《囚蚁》是小学鄂教版六年级语文第七册第四单元的一篇课文。这篇课文以生动、富于童趣的语言记叙了作者的一件童年往事：童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，由于喜爱蚂蚁，便开...
【教学目标】知识与技能：1、学会9个生字。理解词语。2、默读课文，理解课文内容，领悟文章收尾呼应的表达方法。过程与方法：给与学生充分自读自悟的时间与空间，在交流和换位体验的...
教学目标：1、学会9个生字，理解课文内容，领悟文章首尾呼应的表达方法。2、 能结合重点词句，深刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。教学过程：一、 引入揭题1、故事引...
一直认为，认真创作的教案对于教师来说就像自己的孩子一样是充满灵性的，也许不是尽善尽美，但是在自己的热切期盼中，在自己的潜心调教下，这个孩子始终会流淌着母亲的热情之血，去谱写自己的生命之...
教学过程：一、检查预习，《课堂作业》30页1——5题二、齐读板书的2句话（文章第一句和倒数第二句）问：2句有什么联系？（首尾呼应，内容相反）师：作者观点的改变是因为囚蚁事件。A 读2&mdas...
教材分析：课文内容：这是一篇以生动、富于童趣的语言记叙了作者的一件童年往事：童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，由于喜爱蚂蚁，便开始了饲养蚂蚁的尝试，没想到第一次饲养导致了蚂蚁...
《囚蚁》这篇课文是我在组内第一轮的课内比教学时上的一课，上完后我有很深的感受：首先我的整节课的流程清晰,对兄妹俩两次养蚂蚁的过程分析明了，特别是在学习第一次养蚂蚁的过程时，我引导方...
教学目标：（一）知识与技能：1、学会9个生字。理解“饲养”、“突发奇想”、“兴致勃勃”、“惊惶不安”、“无所不能”、“平心静气&rdq...
教材分析：课文以生动、富于童趣的语言记叙了记者的一件童年往事：童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，由于喜爱蚂蚁，便开始了饲养蚂蚁的尝试，没想到第一次饲养导致了蚂...
教材分析：课文以生动、富于童趣的语言记叙了记者的一件童年往事：童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，由于喜爱蚂蚁，便开始了饲养蚂蚁的尝试，没想到第一次饲养导致了蚂蚁的丧命，第二...
教材分析：课文以生动、富于童趣的语言记叙了记者的一件童年往事：童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，由于喜爱蚂蚁，便开始了饲养蚂蚁的尝试，没想到第一次饲养导致了蚂蚁的丧命，第二次饲养以...
教学准备 布置预习；赵丽宏作品教学过程一、抓住题眼，导入新课。1、师板书“囚”字，指名读，齐读。看着这个“囚”字，产生了什么联想？2、补充板书“蚁”字，齐读课题，知道了...-
