《松鼠和松果》教学实录
一、 复习引入:1、 开火车读本课生字2、 朗读第一自然段二、学习2、3自然段1、 指着插图,师边述:小松鼠一边玩一边吃香甜的松果,忽然,眨眨眼睛,想起来了引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵...
日期:2015-01-21
一、谈话导入,激发学习兴趣师:同学们,今天老师请来了一位客人,跟你们一起上课,你们高兴吗?生:(非常高兴地回答)高兴!师:看,它是谁呢?(出示小松鼠图),快,跟小松鼠打个招呼吧。生:(热情洋溢...
日期:2015-01-21
一、导入这节课我们学习第十课,齐读课题两遍。二、指导自学,教师点拨1、请同学们自己读课文,读完后进行自学(复习自学模式:自读课文后先圈画二类字,再划出你认为优美的词句,最后标好自然...
日期:2013-04-23
[实录]:做游戏激趣导入师:我们一起做个“我说你猜”的游戏,想想我说的是什么动物?师:我最爱吃鱼生:你是小猫师:我最爱啃骨头生:你是小狗师:我最爱吃松果生:你是小松鼠师:小松鼠最爱吃松果...
日期:2013-04-23
一.教学目标1、认识11个生字,会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。2、借助多读,感情性的朗读,培养学生语感。3、学生初步感受到人与自然的和谐...
日期:2013-04-23
教学目标:1、 能流利地、有感情地朗读课文的几个段落。2、 能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词语。3、 愿意参加植树活动或树木认养活动。4、 能正确地书写“主、意”两...
日期:2013-04-23
(一)学生成为了学习的主人。《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。兴趣是学生进行探究学习的动力,而且,学贵有疑,疑则生思,小疑则小进,大疑则大进;疑者,觉醒之机也,一番觉悟...
日期:2013-04-23
一.教学目标知识技能目标:认识11个生字,会写“以”“更”两个生字。正确、流利朗读课文,有感情地朗读1—3自然段。过程性目标:通过小组合作学习,培养合作学习...
日期:2011-05-20
一.教学目标知识技能目标:认识11个生字,会写“以”“更”两个生字。正确、流利朗读课文,有感情地朗读1—3自然段。过程性目标:通过小组合作学习,培养合作学习能力...
日期:2011-05-12
【教学目标】1、知识技能目标:认识11个生字,会写“以”“更”两个生字。正确、流利朗读课文,有感情地朗读1~3自然段。2、过程性目标:通过小组合作学习,培养合...
日期:2011-03-04
【教学预设】1、能流利地、有感情地朗读课文的几个段落。2、能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词语。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。4、能正确地书写&ldqu...
日期:2011-03-04
【教学片段】在上《松鼠和松果》一课的时候,课堂上发生了这样一幕:师:那么,松鼠的愿望有没有实现呢?请你自己读读课文第5自然段。生1:松鼠的愿望实现了,那里长出了好多松树。生2:它的愿...
日期:2011-03-04
在上《松鼠和松果》一课的时候,课堂上发生了这样一幕:师:那么,松鼠的愿望有没有实现呢?请你自己读读课文第5自然段。生1:松鼠的愿望实现了,那里长出了好多松树。生2:它的愿...
日期:2008-10-27