《这儿真好》教学实录
师:这节课我们继续学习《这儿真好》,板书课题。生:一起写。师:真注意三短横。生:指读,齐读。师:这些词肯定难不倒我们小朋友。自由读生:自读。师:火车呀,呜~响。生:开...
日期:2016-06-13
一、抓住词语,自然过渡师:今天老师给大家带来了一个新的故事。自由地朗读,不认识的字可以借助拼音,要将字音读准,句子读通顺。(学生自由朗读,读后出示小黑板:一座天空连忙说话一年小象种呀种高兴极了...
日期:2015-01-30
师:听了小熊的提问,云儿是怎么做的呢?看——(示图)(生读:云儿不说话,飘来飘去变成了一棵树。)师:咦,云儿他想告诉小熊什么呢?哪只聪明的小熊已经明白了?[师点评:(1)你真爱动脑筋(...
日期:2015-01-30
教学目的与要求:1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,学生从小要懂得爱护环境。教学重点与难点:理解课文内容,懂得这儿真好的原因...
日期:2013-04-25
一、案例背景情境教学不仅是一种教学方法,而且是一种教育思想,是一种促使教学过程能引起学生极大兴趣,激发学生向知识领域不断探索的教育思想。它有助于发挥孩子的主体性、积极性和创造性,孩子一旦进入情...
日期:2013-04-25
案例内容:义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册《这儿真好》。教学实录:一、导入课题1、师:小朋友,这节课我们继续学习《这儿真好》,齐读课题。(生齐读课题)2、师:小朋友们,...
日期:2013-04-25
课前板书课题师:今天老师要邀请大家去个非常有意思的地方。出示生字词。师:这些词我们都学过了,但是生词宝宝很调皮,和我们玩起了捉迷藏。让我们把生字送回家吧!生:“车&rdqu...
日期:2013-04-25
课前交流:师:今天上课和平时有什么不一样呀?生:有很多老师,我很喜欢。师:那我们应该怎么上课呢?生:不能做小动作师:老师也说说自己的希望,认真听别人发言,积极发言。上课师:今天这节课,老师带...
日期:2012-04-01
师:这节课我们继续学习《这儿真好》,板书课题。生:一起写。师:真注意三短横。生:指读,齐读。师:这些词肯定难不倒我们小朋友。自由读生:自读。师:火车呀,呜~响。生:开火车读字。师:连的声母...
日期:2011-09-05
师:这节课我们继续学习《这儿真好》,板书课题。生:一起写。师:真注意三短横。生:指读,齐读。师:这些词肯定难不倒我们小朋友。自由读生:自读。师:火车呀,呜~响。生:开火车读字。师:...
日期:2011-07-26
[教材分析]这篇童话描写了居住荒岛的小熊感到孤单,寻找朋友,在天上云朵启示下营造树林,终于迎来许多朋友的故事,生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想...
日期:2011-07-26
课前板书课题师:今天老师要邀请大家去个非常有意思的地方。出示生字词。师:这些词我们都学过了,但是生词宝宝很调皮,和我们玩起了捉迷藏。让我们把生字送回家吧!生:“车”加&ldquo...
日期:2011-07-22
教材简析:课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境、保护环境的重要性。这篇课文可分三段。第一段(1)写小熊住在荒岛上很孤单。第二段(2--3)写小熊向云儿请教后,在...
日期:2011-05-30
师:这节课我们继续学习《这儿真好》,板书课题。生:一起写。师:真注意三短横。生:指读,齐读。师:这些词肯定难不倒我们小朋友。自由读生:自读。师:火车呀,呜~响。生:开火车读字。师:连的声母...
日期:2011-05-30
师:这节课我们继续学习《这儿真好》,板书课题。生:一起写。师:真注意三短横。生:指读,齐读。师:这些词肯定难不倒我们小朋友。自由读生:自读。师:火车呀,呜~响。生:开火车读字。...
日期:2011-05-20