《学棋》教学设计(第二课时)(2)
(2)学习句子,进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。
A、 小组自由读课文,思考刚才提出的问题,并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。
B、 交流,一个学生是怎么学的?
[1]出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。
[2]这位学生的学习态度怎么样?用一个词语来概括。(专心致志)读词语。
[3]在这句话中,哪儿看出他学得专心致志?(听,看,问)
[4]讲解:“一边听。。。一边看。。。。”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊!
句子训练:
读一读,用带点的词语说一句话。
他一边听一边看老师在棋盘上布子。
中秋夜,我们全家人一边吃月饼一边赏月。
补充句子:小方一边唱歌一边( )。
妈妈一边( )一边( )。
( )一边( )一边( )。
[5]怎么读好这句话,要用认真的态度去读,体会他学得专心,认真。指名朗读。
[6]总结:你看他学得这么认真,又有这么好的了老师,也难怪他会成为出色的棋手,下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手,句型:因为……所以……
C、 另一个学生是怎么学的?
[1]出示:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲。可他只听了一会,又去想别的事了。
[2]、这位学生的表现怎样?(学得很不专心)从哪儿地方看出他学得不专心呢?(走了神儿,想着想着,不由得,又去想别的事了)三个动作(想、做、想)
[3]自由读课文,体会他学习不专心的态度,指名读课文。
[4]总结:你看他学棋时心不在焉,老师的本领在高超,也没办法把他变成一个出色的棋手,到后来还是没有多大长进。请用一句话老总结一下他为什么棋艺没有多大长进,句型:“因为……所以……”
D、 齐读第二自然段,再次体会他们学习时表现的不同。
E、 总结板书:
看黑板,从这里我们可以看出,专心学习的学生,将来能成为出色的棋手。而另一个总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事,你有什么感想吗?