《学棋》第二课时

　　一、　　　　　 教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

　　二、　　　　　 教学重点和难点：

　　1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

　　2、能用“一边……一边……”说一句话。

　　3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

　　三、　　　　　 教具：

　　挂图，卡片，

　　教学过程：

　　一、　　　　　 复习导入

　　这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。

　　在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）

　　指名朗读，齐读。

　　二、　　　　　 精读课文

　　1、回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”

　　2、学习第一自然段

　　（1）　 请自由读第一自然段，说说你懂了什么？

　　（2）　 交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？

　　（3）　 从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名。。。。）读词语。

　　（4）　 秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？

　　3、学习第三自然段

　　（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。

　　（一定也能学到高超的棋艺）

　　有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？

　　（2）请默读第三自然段。

　　指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”

　　另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”

　　比较： 没有长进。

　　没有多大长进。

　　这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）

　　同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗？

　　（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？）

　　4、学习第二自然段

　　是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢？

　　（1）看图，初步了解他们两个学生不同的表现。

　　他们是怎么学的？交流　 （一个学得认真，另一个学得心不在焉。）