浙教:《布衣元帅》教学设计
第一课时
教具: 投影片小黑板录音机
1.揭示课题,审题质疑。
(1)读了课题,有什么要问的?(布衣元帅指谁?为什么是“布衣”元帅?课文写了哪些事?
(2)引导:“布衣”是不是单指通常意义上穿布做的衣服?
请在阅读时找出课文理解的依据。
2.初读自学。(小黑板揭示自学要求)
(1)读通课文,学习生字,划出新词。
(2)划出解释“布衣”含义的句子,说说你的理解。
(3)课文写了哪几个小故事?
3.检查学生对课文熟悉情况。
(1)“布衣元帅”指谁?随机简介徐帅。
(2)你怎么理解“布衣”这个词的意思?(此间涉及中心理解,只要求找到课文依据,说出大致意思。要点:①指徐帅平时穿“蓝布旧衣”;②指始终保持革命者朴实无华的本色;③指一生做“人民的公仆”。)
(3)课文哪些情节使你感动?(展开议论,三个小故事都应涉及,通过议论,交流课文内容。)
(4)凭借标题,说出三则小故事主要内容;完成作业本第5题。(基础好的班级也可以先独立归纳,再交流。)
4.自学字词井检查。
(1)拼读生字,同桌互查生字认读。
(2)小黑板揭示练习要求。
①查下列带点宇,把意思旁注在书上。
功高盖世战功赫赫喃喃自语告诫
②根据意思写词语。
朴素、踏实,不浮夸。( 朴实无华)
自以为有功劳而骄傲自大。(居功自傲)
左看看,右看看。(左顾右盼)
描写、刻画。(写照)
(3)课堂交流。
①读生字和词语,正音:埋怨mán 告辞cí 身着zhuó蓝布旧衣。
②解释带点字及整个词语的意思;检查落实第②题带点字的意思。
③提出不理解的词语,随机引导联系句子加以理解。
④总结。怎样理解词语。学到了什么。
5.作业。
(1)读课文10分钟。
(2)根据自己的实际,抄写生字、词语。
(3)完成作业本1、2两题。
教学目标:
1.了解课文大意,概括三个小故事主要内容,初步感受课文中心。
2.掌握6个生字,理解部分词语。
重难点:
了解课文大意,概括三个小故事主要内容,初步感受课文中心。
第二课时
教具: 投影片小黑板录音机
1.指导阅读“一块地毯”。
(1)自由读课文后,述说故事主要内容。
(2)揭示句子:“这……”秘书很不情愿。”
①句子中的省略号是什么意思?(欲言又止。)
他本来想说什么?请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。
②动笔后交流。(要点:秘书的想法——元帅家铺地毯并不过分;招待所也不缺地毯。)
(3)开始不情愿的秘书,为什么当天就把地毯送到了三座门招待所?(徐帅的解释感动了他。)
指导朗读徐帅的话。平静但坚决。速度略慢。“穷”、“都应该”、“建设上”读得稍重些。
相关文章: | ◇ 教科:《布衣元帅》教学设计 | ◇ [基督教] 十四 元帅洗澡 |
◇ 浙教:《元帅和小棋手》教学设计 | ◇ 杀死秃鹫的黄鼠狼 |