教材分析：

　　本课讲的是前苏联的一个故事。故事的主人公是四岁的萨沙。一家人在森林的空地上聊天、看书的时候，突然下起了大雨，托丽亚把雨衣拿给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。

　　读完这篇课文，我们会感到亲人间无微不至的关爱，并对小萨沙的自信和保护弱者的举动产生由衰的赞叹。

　　教学准备：

　　生字卡片、词语卡片、教学挂图、小黑板显示重点指导句子。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、（板书：强大）你知道这个词的反义词吗？

　　2、板书课题，齐读课题。

　　3、看到这个题目，你们想知道些什么？

　　二、初读课文，认识生字

　　1、学生自读课文，不认识的字、比较长的句子多读几遍，读通读顺。

　　2、小组合作认读生字。

　　3、出示生字卡片，开火车读、齐读。

　　4、出示词语卡片：周末、父亲、弱小、纤弱、映衬、雷声、聚精会神、倾盆大雨。

　　①小老师领读、齐读。

　　②你能用其中的词说句话吗？

　　5、用你喜欢的方式读课文，读完后标出自然段。

　　三、再读课文，朗读感悟

　　1、用课件或挂图再现课文中描写的画面，看了这幅图，你最大的感受是什么？

　　2、你能用课文中的句子来描述一下吗？

　　3、出示句子。

　　他们来到林中的一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。

　　4、指导朗读：（学生先闭目想象眼前的景色）

　　这么美的景色，你感觉这个句子应该怎么读？你最想强调哪个词？大家自己读一读，体会体会。

　　5、展示学生个性化的朗读。

　　6、比较句子，体会用词的准确。

　　野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。

　　①句子中加点的词你还可以换成哪些词语？（鲜艳、美丽、好看……）

　　②小声读课文，想一想这里用哪个词最准确？为什么？

　　7、默读课文，边读边想：下大雨了，托丽亚、妈妈是怎么做的？用“~~~~~~”画出有关句子。

　　①指名读第2自然段。

　　②讨论、交流：母亲和孩子们坐在草地上聊天，他们会聊些什么？（请同学上台演一演）

　　③指名读所画的句子。（出示句子）

　　托丽亚赶忙从背包里拿出雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。

　　④同学们，从这个句子你读懂了什么？

　　⑤有感情地朗读句子（请你带着自己的那份感动来读这句话）。

　　8、有感情地朗读3—6自然段。

　　①同桌分角色朗读。

　　②指名同桌展示读，其他同学评议。

　　③全班分角色朗读。