教学准备

　　生字卡、课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程

　　一、 借助图画，创设情境，引入新课

　　二、 初读课文，了解课文大意

　　1. 自由读课文，借助拼音认识生字。

　　2. 再次读课文，从中划出生字，借助拼音多读几遍，记住生字。

　　3. 检查生字读音；同桌交换检查，全班订正。

　　4. 采取多种形式读课文，要求读得正确。

　　5. 在正确朗读课文的基础上，说说课文讲了些什么？

　　三、 熟读课文，理解课文内容

　　学生讨论，弄清两个问题：

　　1. 秋娃娃给谁写过信？信的内容是什么？

　　2. 文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢？（进行发散思维的训练，让学生尽量说。）

　　四、 巩固生字，指导书写

　　1、 打乱顺序，认读生字，注意读准字音。

　　2、 用生字口头自由组词或说话。

　　3、 学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。

　　4、 知道书写生字。

　　教学目标

　　1、 认识8个生字，会写4个字；认识基本笔画“”（卧钩）。

　　2、 能正确、流利地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重点

　　借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。

　　教学难点

　　借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。

　　教学方法

　　观察法、导读法、启发式教学法

　　学习方法

　　自主合作探究