教学准备：生字卡片

　　教学过程

　　一、揭题

　　1 、简介爱因斯坦的生平。

　　2、读题，学习“凳”：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）

　　二、学习生字新词

　　1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。

　　2、自主学习生字。

　　3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。

　　4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。

　　5、用生字组词。

　　6、检查巩固：开火车式读字词。

　　三、再读课文了解课文内容：

　　1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？

　　2、说一说课文讲了一件什么事？

　　3、指生读文，指导评价。

　　四、作业：准备课后第五题的内容。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识本文的14个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、近一步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。

　　教学重点、难点：

　　感情朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。

　　教学准备：生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习生字：开火车式认读生字。

　　二、自读课文，独立思考问题：

　　⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？

　　⑵教室里为何会静悄悄的？

　　⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？

　　⑷你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。

　　三、小组合作学习。

　　共同交流探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？

　　1、训练用"因为……所以……"说话。

　　2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。

　　（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。）

　　四、小结

　　为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？

　　五、编一编，演一演，训练表达和想象的能力;

　　六、作业指导，完成作业。

　　收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、认识本文的14个生字。

　　2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。

　　3、正确完成课后题。

　　教学重点、难点：

　　工整、美观地书写生字。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、开火车式读卡片，并组词。

　　2、听写生词：作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺

　　二、指导书写：

　　1、细致观察书中的例字。

　　2、指导：“改”、“却”容易写错，要强调“改”的第三笔是竖提。

　　“却”的右侧不是“”，“却”的第六笔是横折钩。

　　“品”：观察三个“口”在虚宫格中的位置。

　　“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。

　　3、学生书写，教师巡视指导。

　　4、评选优秀者，说一说写字的心得体会。

　　　三、练习课后题：

　　1、读一读：领读，练读，小组长检查认读情况。

　　试一试把词语中的成语背下来，并练习说话。

　　2、找朋友，组字并写下来：试着连一连，同桌互相检查连得是否正确，最后并把组成的字写下来。

　　3、写一写：先读一读词语，组长领读，组员互考，后动笔写一写。教师抽查。

　　教学目标：

　　1、认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”。

　　2、继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。

　　3、通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。

　　教学重点、难点：

　　认识本文的生字。