长春：《报酬》教学设计
课时：2课时
一、直接导入：
二、学文
1、自由读书，找到什么是最高报酬？
2、围绕鈥溩罡弑ǔ赈�澲室伞�
3、学第一自然段
体会：不是说鈥︹�褪撬碘�︹�ι踔菱�︹��
有感情朗读。
4、学生质疑过渡到（2鈥�7自然段）的学习
抓住关键词语进行学习、体会。
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抓住鈥湹酱︹�濃�溚际楣葩�濃�湹诙殁�澨寤崾槎�
体会到巴罗先生是一个热爱读书的人，是一个学识渊博的人。
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抓住鈥湸蛄啃砭贸了尖�澨寤�
巴罗先生看了那么久在想什么呢？体会巴罗的良苦用心
小结：这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么？
学生再读2鈥�7自然段，用心感受巴罗的良苦用心。
5、学习（8、9）自然段，抓关键词体会，巴罗的这种良苦用心，效果怎样？
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通宵，一整夜
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体会激动
微笑笑什么？
6、我迷上了读书，我爱上了书，同学们设想一下，他在什么情况下读书？
___________时，我在读书。
___________时，我在读书。
7、现在，同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢？
8、齐读鈥�35年后的今天鈥︹�︹��
板书设计
（最高）报酬
让我读书
（改变命运）
教学目的：
1、体会书记是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。
2、能用普通话正确、流利，有感情朗读课文。
3、读懂课文内容。
教学重点：
体会为什么说巴罗先生让鈥溛意�澏潦槭歉陡�溛意�澴罡叩谋ǔ辍�
《长春：“报酬”教学设计》摘要：hellip;第二遍的书 抓住到处图书馆第二遍体会书多 体会到巴罗先生是一个热爱读书的人，是一个学识渊博的人。 b他仔细打量了我许久，……巴特写的。 抓住打量许久沉思体会 巴罗先生看了那么久在想什么呢...
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