结合图竟，小组交流从图中发现的加法问题，再集体交流。

　　6、师小结：看来，我们生活中处处有数学，只要你用一双智慧的眼睛去看，就会发现它；只要你肯动脑筋，勇于探索，就会解决它！

　　四、玩中巩固，熟练运用

　　1、手指游戏。

　　⑴ 师：“小小手指真灵巧，看它分合你列式，计算起来真容易！”谁愿意和老师来做手指游戏？

　　师生配合示范“手指游戏”：

　　老师伸手指，学生列式。

　　说： 1+4=5 1+2=3 1+1=2 2+3=5

　　或 4+1=5 2+1=3 3+2=5

　　⑵ 组织学生同桌间进行游戏。

　　2、布置学生课外小调查。

　　师：国庆节即将来临，同学们每人要准备一件礼物献给我们一（2）班，送什么呢？——课外小调查：说一说你在生活中发现的加法问题。收国庆假后，我们一起来分享大家的礼物！

　　引导学生解决以下两个问题：

　　⑴ 想和谁说？说哪里的问题？（可以是家里的、外出旅游的、学校里的、朋友家的……）

　　⑵ 用什么方式送？（可以录音，可以画一幅画写出算式……）

　　六、教学反思

　　创设引发兴趣的情境，激发了学生的学习兴趣，所以教师轻松，学生也乐学。学生在这种大脑放松的情境下，思维更灵活。学生在情境中体验加法的含义，更深刻；同时也提挈了部分学生的计算速度。

　　通过学生亲身体验、实践操作、合作与交流，各种感官积极参与，培养了学生初步的观察、操作与表达能力，也培养了学生的探索精神和与人合作的意识。把“看、说、做”交给学生，你会发现学生看得“奇妙无比”，说得“津津有味”，做得“井井有条”。

　　通过“手指游戏”和为国庆献礼——“课外小调查”，使学生在玩中应用了新知，培养了技能；感到学习数学的乐趣，体验到数学与生活的联系。

　　【点 评】

　　这节课的设计紧密联系学生的实际，通过创设情境、学生动手摆、手指游戏等，充分调动学生的学习乐趣，培养学生发现和解决问题的意识。教学中，为学生提供充分的合作交流活动，学生兴趣高，各种感官积极参与，培养了学生初步的观察、操作和表达能力，也培养了学生与人合作的意识。有趣的手指游戏、向国庆献礼，使学生在玩中有悟，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。