学生纷纷表示上学时经常看到。

　　生4：我还看到过压路机的前轮也是圆柱形的，爸爸说这样可以把路压实、压平。

　　生5：我觉得车轮也是圆柱形，所以车可走动。

　　师：同学们真是生活的有心人，能细心观察我们身边的事物，而且很好学。

　　生1：球也可以滚动

　　生2：这是因为球是圆的。圆柱看起来也是圆圆的，但是它可以直直地站着，球不行，球只有一个面。

　　生3：球就是圆的，才可以滚动，我们踢球时脚才不会痛，球也可以跑很远，被球碰到也不会痛。

　　[评析：能够让学生在原有的生活经验基础上，以形象思维认知物体的特性，有效深化数学问题生活化，培养学生树立生活中处处有数学的广义数学思想，促进学生自觉地用数学的眼光先观察世界，认识世界。]

　　师小结各种图形的特点。

　　2、试一试。

　　①我说你找：同桌一人说形状，一人从学具袋子里摸出物体。

　　②独立完成书上练习1、2，然后同桌校对。

　　师：说说你的同桌练习完成得怎么样？

　　生1：我的同桌全对了，而且字写得很漂亮，很工整。

　　生2：我的同桌有个地方错了，把冰箱选为正方体。我告诉他冰箱是长方体，因为冰箱长长的、方方的、是立着的，也是长方体。

　　师：不错，你善于帮助别人。

　　生3：我同桌也有一个地方错了，没有把火柴盒选上，我告诉他火柴盒是长长的、方方的，只是比较矮。所以还是长方体，他接受我的帮助。

　　师：你真是个好同桌。

　　师小结

　　[评析：利用同桌互动学习方式，加强巩固新知，让学生相互学习、相互纠错，相互评价，使巩因练习具趣味性、活动性、合作性，有效地促进学生同伴间智慧地交流，观点地碰撞，共同学习，共同发展。]

　　师：我们来评一评，在刚才的比赛中，哪组表现最突出。

　　生1：我要把红花送给第5组，因为他们能积极发言，认真思考。

　　生2：我也觉得应把红花送给第5组，因为他们发现的秘密最多，而且会互相帮助。

　　生3：我认为可以把红花送给第1组，他们肯动脑筋，肯动手。

　　生4：我认为可以把红花送给第8组，他们能从生活中发现数学，让我们知道圆柱和球的用途。

　　师：你们都是善良的人，善于发现别人的优点，这一轮比赛我们就听从这几位同学的建议，把红花送给第1组、第5组、第8组。

　　[评析：教师几句富有人文关怀的表扬语，培养学生从小学会欣赏别人优点，发现别人的长处的良好品质，让学生懂得在学习和生活中既要敢于竞争，又要懂得合作，既要学会自信，又要懂得谦让，不因竞争而产生狭隘，培养学生健全的心理和人格。]

　　第三轮比赛：搭一答。（应用拓展）

　　师：这些形状的物体在生活中用处很大，而且还能把我们的环境装扮得更美丽。雕塑家们能用这几种图形设计成许多造型美丽的艺术品，请看大屏幕。 （电脑演示一些造型精美的雕塑。）