〖教学目标〗

　　1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

　　2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

　　3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

　　〖教材分析〗

　　本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中鈥溂蛹醴ㄢ�澋难�习内容。鈥溞⊥们肟外�澋慕萄�内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过鈥溞⊥们肟外�澋耐�话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

　　本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　本班共有46名学生，他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维活跃。对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。据了解，有少部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。

　　〖教学设计〗

　　（一）创设情境，导入新课

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　（学生回答春天）春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图）

　　谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（学生讲故事说图意）

　　原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!

　　板书课题：小兔请客

　　(评析教师与学生情感接触，以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。)

　　（二）合作学习，探索新知

　　1．探索加法的计算方法

　　（1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？

　　学生思考后，可能会提出下列问题：

　　①一共有几盘果子？

　　②一共有多少个果子？

　　重点解决鈥溡还灿卸嗌俑龉�子鈥澋奈侍狻�

　　（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？

　　学生操作。（帮助学生建立加减法的表象。）

　　（3）师：要求鈥溡还灿卸嗌俑龉�子鈥澰跹�列算式呢？