一、激qing导入

　　1、师：同学们，今天爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们来和我们一起上课，高兴吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！看，爸爸、妈妈们多高兴呀。

　　2、师：同学们，你们的小手除了可以拍手外，还会做些什么呢？

　　生：我的小手会写字。 （是啊，你的小手写出来的字真是漂亮）

　　生：我的小手会洗手绢。（你真爱干净）

　　生：我的小手会拖地（你真是个勤劳的孩子）

　　生：我的小手会做手工。（真是双小巧手）

　　生：我的小手会扫地。（能干的孩子）

　　3、师：大家的小手可真了不起，能做这么多的事情。今天，老师也要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一起来学习第6课《胖乎乎的小手》板书

　　课题：《胖乎乎的小手》

　　第一个字鈥溑肘�潱�我想请一位小朋友说着我来写。谁来？好（指名读）

　　好，同学们，伸出小手和老师一起来写其它几个字。

　　师：请同学们一起美美地读课题。生齐读。

　　二、初读识字

　　（一）学习生字

　　师：同学们读过课文了吗？能在老师上课之前，提前读一读课文，这种习惯很好。一定要要下去。同学们，你们还想不想再读读课文。

　　师：好，现在就借助拼音读读课文吧，注意读准每一个字音，并标出自然段。

　　生自由读书。

　　师：看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。

　　1、小老师领读。（课件出示带拼音的生字词）

　　师：谁愿意当小老师领大家读？指名领读

　　（1）指名读第一行：小老师要注意声母不带调，跟我读

　　（2）请坐，再请一位小老师。小老师读得不错，谁再来。有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。

　　2、指名读（课件出示去掉拼音的生字词。）

　　师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？要想读好这些字，得自己先练练。（指名读，你的声音真响亮）

　　3、同桌互读。

　　师：谁还想自己来读读？这么多的同学，好，同桌互相读一次，读对了，就给同桌一个大拇指，读错了，你就帮帮他。

　　4、生字卡片读。

　　师：这些字你都会读了吗？好，试一试，这一次只张开你的小嘴巴，不出声地读一读。（课件出示生字卡片默读）

　　师：胖字你怎样来记住它？生：月加半。

　　师：是啊，月亮长到一半就胖起来了。

　　师：这个字你有什么好办法记住它？（谜语，你真是一个善于发现的孩子）

　　5、开火车读。

　　师：现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快，一开开到这一排。（这排小火车开的真响。）师：好，我们的火车一起开起来。（我们的火车不但开的快而且开得响。）

　　三、再读感知

　　1、师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？好，我们一起来读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉鈥湺尖�澴郑┥�：漏掉一个鈥湺尖�樧帧�