【评析：用新朋友激趣，复习生词不露痕迹。并很快聚焦于课文录相。】

　　二）、紧抓称赞，读中感悟。

　　师：精彩的动画片很快结束了，那课本上又是怎么描述的呢？请同学们打开书本85页，自由地朗读课文吧！（学生朗读课文）看了动画片，读了课文，你知道了什么？

　　生：我知道了小獾和小刺猬是好朋友。

　　生：我知道了小獾和小刺猬在相互称赞对方。

　　师：你真会读书，了不起。

　　师：看看哪个小朋友能又快又准地把两个小伙伴相互称赞的话划记下来？

　　（学生划记句子）

　　师：不动笔墨不读书，边读边划记这是一个好习惯。

　　【评析：引导学学动笔划记，培养学生的学习习惯就在于这些细节。】

　　师：首先我们来看看小刺猬是怎样称赞小獾的呢？找书中的原句读出来。

　　生：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　师：他把“真、一个比一个读好了，我听出了你对小獾的称赞。谁再来试试？当你称赞别人时心情怎么样？（快乐）那就带着快乐的语气来读读吧！

　　指名读。

　　师：老师也来当当小刺猬，好吗？师带着动作读。老师和你们读得有什么不一样吗？

　　生：老师读的时候加上了动作。

　　师：你们也学老师的样儿，加上你们喜欢的动作，来称赞一下小獾吧！

　　指名读、齐读。

　　师：哇，听到你们的称赞，小獾更高兴啦，做起板凳更起劲了。可是小刺猬为什么要称赞小獾呢？小獾做的板凳到底怎么样呢？请大家一起把课文1-4自然段齐读一遍。

　　【评析：老师快乐的朗读感染了学生，真可谓“言传身教” ！】

　　(师指导看图)师：看书上的第一幅图，小獾做的小板凳是什么样儿？

　　生：小獾做的板凳很粗糙。

　　师：哪张小板凳是第一次做的呢？

　　生：学生用手指图示意。

　　师：看到这样粗糙的小板凳，小刺猬为什么还要称赞他呢？

　　生：小刺猬为了鼓励小獾。

　　师：你真是一只有心的小刺猬，真善解人意，老师也称赞你！（竖起大拇指）

　　【评析：图文结合，体会小刺猬的有心。为后文的学生发现别人的优点打基础。】

　　师：让我们再次竖起大拇指称赞小獾吧！

　　学生齐读“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　师：小獾又是怎么样称赞小刺猬的呢？找找书上的原句读出来。

　　课件出示：你的苹果香极了。我从来没见过这么好的苹果。

　　学生读

　　师：读了这句话，你想到了什么？

　　生：我想到了我妈妈给我吃的大苹果。那个苹果又香又大。

　　师：老师注意到了，香极了、从来没有见过”这些地方读好了，让我感受到了那个苹果又香又大。真好

　　师：谁再来试试，让老师感受到这苹果又香又大？

　　指名读。

　　师：啊，我仿佛闻到了那大苹果的香味。

　　师：这两个伙伴都相互称赞，称赞到底会有什么神奇的力量呢？请同学们等会儿以小组为单位自由读5-10自然段，并用上这个句式说话：