《理想的风筝》教案及说课
一、 复习导入
同学们,今天咱们继续学习22、《理想的风筝》。(读题)
1、 通过上节课的学习,我们知道课文写了刘老师的哪几件事?(谈腿疾、写板书、放风筝)
2、 真是个好记性的孩子!上节课我们从谈腿疾的故事中感受到了刘老师的乐观幽默。就是这样一位笑对人生、积极向上的刘老师30多年来,一直行走在作者的记忆深处。他在文中这样写道(出示):鈥溗涝对谖业募且渲行凶摺⑽⑿Γ媚撬戳宋奘郾首值氖郑牌鹨恢挥忠恢焕硐氲姆珞荨b潱ㄖ该粒室桑
3、 同学们,刘老师是一个怎样的人,能够为作者放飞理想的风筝呢?文中有许多地方描写生动细腻,默读课文5鈥9自然段,看看有哪些细节打动了你?也许是刘老师的一个动作、一个神态、一句话,有感受的地方,别忘了批注。
二、 精读感悟
生默读,批注,师巡视。
交流,相机点拨:
(一)鈥溞窗迨殁澆糠
师:同学们刚才在书上已留下了自己思考的痕迹。现在,谁来说说文中写板书部分哪一细节描写打动了你?
生:鈥湻甑揭迨榈氖焙蜮︹υ僮蚪蔡āb潱ǔ鍪荆
1、师:你从中体会到什么?哪些词句触动你的心灵?
(生谈体会:艰难、坚强等)
2、师:同学们,面对这样的刘老师,你心中涌起的是怎样的情感?
师:看来刘老师已走进了你的心里,那就请你带着这种情感读句子。
3、师:孩子,你的朗读让我们再一次看到了刘老师写板书的情景。
你看,上课了,讲着讲着刘老师要写板书了(指读鈥斺斺溗迷材竟鞒诺兀彝壤氲兀硖寮彼僖蛔阕蚝诎澹赐炅舜肿车姆郾首郑忠怨照任残模僮蚪蔡ㄢ潯#
你看,他讲到慷慨激昂时又要写板书了(指读鈥斺
就这样,每逢要写板书时,刘老师总是用(齐读鈥斺
师:一个年过半百的老师(引读鈥斺斺溡惶觳恢庋拘嗌俅巍b潱
师:同学们,一天好几个小时的站立,无数次的跳跃旋转,日复一日,年复一年,刘老师靠着一根圆木棍撑地,你说支撑起他的仅仅是这根圆木棍吗?(不是)那是什么?(是刘老师的坚强;是他对工作的热爱等)
4、 师:看来这圆木棍已和刘老师融为一体了。它撑起的是刘老师生命的顽强和对工作的热爱。所以鈥斺敚ㄒ粒核孔淮吴︹ざ男奶#
5、 小结:我知道刘老师的一举一动已触动了你们的心灵,也触动了郭老师的心,更深深地印在了作者的脑海里。文革期间,作者遭受不公正的待遇,由大学教授沦为伞厂员工,他在工长的呼来喝去中备受折磨,;他在众目睽睽之下,顶着用卫生纸做的帽子,挨批斗,遭棍打,甚至游街示众。当时多少人因此而自杀!他曾经对生活也感到了绝望,但他在绝望的边缘想起了小学时的刘老师,想起了他上课的情景。此时作者仿佛看到了什么?(指名说)
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