探究学习目标：

　　1、知识目标：读懂课文，抓住重点词句，进一步了解双龙洞的特点，激发学生热爱大自然的情感，分清文章主次。

　　2、智能目标：通过合作学习，创作情景，主动探索等学习活动，培养学生对课文的理解、概括和探究能力。

　　3、情意目标：培养学生探究问题的兴趣，体验获取知识、运用知识的过程。

　　探究学习重点、难点：

　　1、重点：了解外洞、孔隙、内洞的特点，分清文章主次。

　　2、难点：感受孔隙的低矮、窄小。

　　探究学习教具：

　　学生课前搜集到有关图片和预习资料。

　　探究学习过程：

　　一、探究学习的准备：

　　师：同学们，在上一节课，你们通过学习《记金华的双龙洞》一课，知道了什么？

　　生1：我知道双龙洞在浙江金华。

　　生2：我知道了作者游览的顺序是从金华出发来到罗甸，然后上山进入洞口，到达外洞，经过孔隙进入内洞，最后出洞。

　　生3：我知道作者介绍了路上、洞口、外洞、内洞的景物。

　　生4：我知道沿路上山看到映山红、油桐、沙土、新绿，还听到溪流声，风光十分美丽。

　　生5：我还知道洞口很大。

　　师：同学们回答得很好，说明大家已了解、掌握学过的内容，下面我们继续探究学习课文第5至第8自然段的内容。（播放课文录音）让学生提出探究问题。

　　师：同学们，听课文第5至第8自然段的内容，你想知道什么呢？

　　生1：我想知道外洞、孔隙、内洞是怎样的？有什么特点？

　　生2：我想知道作者是怎样从外洞通过孔隙进入内洞的？进洞时作者的感觉是怎样的？

　　生3：我想知道哪一处景点写得比较具体？

　　生4：我想知道通过孔隙的小船是怎样的？

　　生5：我想知道作者是怎样坐船进洞的？

　　生6：我想知道怎样以导游的身份用解说词把这些景点介绍给游客。

　　生7：我想知道石笋和石钟乳是什么样子的？

　　师：同学们的问题提得很好，都能抓住课文重点来提问，下面请大家再细读课文第5至第8自然段，围绕大家所提的问题进行探究学习。

　　二、探究学习展开：

　　探究问题一（让学生读第5自然段）

　　1、提出问题：外洞、孔隙有什么特点？小船是怎样小的？作者是怎样坐在船里的？当时感受是怎样的？小船是怎样通过孔隙的呢？

　　2、学生自主探索，学习小组进行讨论交流。

　　3、探究结果展示：

　　生1：外洞很大。孔隙低矮、窄小，只能容得下一只小船进出。

　　生2：两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

　　生3：我独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臂部，到脚跟，没有一处不贴着船底，才说一声鈥溞辛蒜�潯�

　　生4：小船是这样通过孔隙的：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。