[教学要求]

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段。

　　2、学会本课的三个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、结合课文理解哲学家给学生上的鈥溩詈笠豢吴�澋闹魈馑枷搿�

　　4、领会哲学家循循善诱地教育学生的思想和艺术方法。

　　[教学时间] 2课时

　　[教学流程]

　　一、读课文，理解生词、理解课文基本内容。

　　1、揭示课题：

　　同学们，今天我们将去听一位哲学家的课。这位伟大的哲学家在给他的一群学生上的最后一课里，会用什么样的方式讲述一个怎样的哲学道理？想来一定是不同寻常的。这篇课文才700多字，只有三个生字，相信经过大家的认真练习，一定能把课文读正确，流利！

　　（自由练习朗读，大约在5分钟左右。）

　　2、请同学提出生字，并自行认读理解，但要告诉大家自学的方法是什么。

　　哲鈥斺�斦苎с碘�斺�斁�愕铲鈥斺�敳�子

　　3、还有哪些生词需要共同讨论

　　饱学之士满腹经纶斩草除根旷野

　　归结自学生字的方法：

　　查生词中不理解的那个字，比如鈥溇�愕鈥澮淮示筒殁�溿碘�潱�

　　结合上下文理解意思。如鈥溦恫莩�根鈥濃�溈跻扳�潱�

　　请教老师、同学，如鈥溦苎Ъ意�潯�

　　5、检查朗读情况，交流读书收获,说说文章都写了什么？

　　教师要提醒同学朗读时注意体会声音的强弱顿挫，并说说为什么要这样读。每个同学读完某一部分，都要说说有关小节的主要内容。

　　6、请学生上黑板上书写上述生词，请大家评说字型是否美观，以及改进书写的意见。

　　7、练习临写生词。

　　二、精读课文，体会哲学家最后一课的哲学思想和教学艺术

　　1、精读第一自然段。

　　（1）轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段里知道了什么？

　　（2）引导学生理解和想象漫游世界的鈥溣卫�鈥澓外�湴莘免�澋氖�年经历

　　（3）作者说他们鈥湼龈雎�腹经纶鈥潱�你觉得他们将是怎样的？

　　2、精读第二鈥斺�斁抛匀欢巍�

　　（1）

　　在读课文之前，请你结合课题思考，你最想知道和理解的是什么问题？请自由提问，并找到觉得最有价值的问题到课文中找答案。

　　（2）从大家的提问中删选出最有价值的问题：

　　为什么学生个个都是鈥溌�腹经纶鈥潱�并且哲学家都说他们是鈥湵パе�士鈥澚耍�哲学家还要给学生上鈥溩詈笠豢吴�潱�

　　结合课文，说说，哲学家心里的鈥溤硬葩�澓脱�生心里的鈥溤硬葩�澯惺裁床煌�？结合生活，想想，学生和哲学家的回答的回答对还是错？区别？

　　请你对哲学家上鈥溩詈笠豢吴�澋牡氐愫湍谌荨⒎椒ê鸵帐跆柑缚捶ā�

　　（2）学生自由读课文，边读边思考，并用笔划下你觉得最有意思的句子。

　　（3）同桌相互讨论后，再全班交流。

　　3、精读第十自然段。

　　（1）请你们谈谈鈥湼�除鈥澰硬莸奈ㄒ环椒ㄊ裁矗�

　　（2）鈥溈跻袄锏脑硬葩�澓外�溋榛昀锏脑硬葩�澯惺裁辞�别？

　　（3）对于哲学家来说，这是他给学生上的鈥溩詈笠豢吴�潱�对于他的学生来说这堂课是不是最后一课？为什么？

　　（4）背诵最后这段课文。

　　三、扩展阅读练习：（推荐课文：《最后一课》节选）

　　（1）比较两文的相同和不同之处。

　　（2）课堂鈥溋�分钟写作鈥潯段叶菱�︹�ψ詈笠豢巍贰Ｏ刃闯鏊�读的文章内容，然后就自己阅读的文章内容及思想写自己想写的话，全文不少于100字。

　　小组之间开展朗读比赛和抄写及听写词语的比赛。