讨论交流

　　2指导观察第2~3页通版插图。

　　（1） 逐幅图观察第一行的四幅图。

　　观察第2页最上面的两幅图。

　　说说图上画了谁，在什么地方，干什么。

　　他们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？

　　分组讨论。

　　指名说。

　　观察第3页最上面的图。

　　分别说说图上画了谁，在什么地方干什么。

　　同学们参观了植物园会有什么收获？与丹顶鹤一起嬉戏会有什么样的乐趣？

　　指名说。

　　（2） 观察大海图。

　　a. 说说图上海面是什么样的景象。

　　b. 小结：我国海域辽阔，海岸线很长，站在海边，眺望大海，能让人领略到“惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光灿烂，若出其里”的壮美景象（投影映示，教师简要释义，学生朗读）。

　　c. 让学生根据自己的观察所得（包括生活积累），结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。

　　指名说。

　　观察右边的两幅图

　　a说说图上同学在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。

　　指名说

　　b让学生结合造假课前收集的关于中山陵和莫高窟的资料，介绍一下这两处名胜。

　　其余同学边听边思考：听了介绍，你有什么感受，获得了什么知识？

　　指名说

　　（3）观察第三行插图

　　观察左边一幅图

　　a说说图上是哪儿，在什么地方。

　　b说说圆明园美在哪里，它又是怎样被破坏的。

　　请同学介绍

　　c听了同学介绍有什么感想？

　　指名说

　　观察右边一幅图

　　a说好所图上是哪儿，在什么地方？

　　b故宫规模宏大，建筑技术高超，同学们课前已经查阅了资料，知道得一定比老师多，谁愿意老介绍？

　　指名说

　　评点

　　c听了同学们介绍你懂得了什么？

　　指名说

　　评点

　　（4）小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。

　　（5） 你们的家长曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？

　　指名说

　　三、总结

　　1通过观察插图，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？

　　2谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。

　　讨论交流

　　3小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“行万里路，读万卷书”。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。

　　当然，“行万里路”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。