②小组合作学习这一部分。

　　③师巡视指导，认真倾听。

　　（静静的思考、朗朗的书声、热闹的讨论，让老师们感受到了文言文的魅力！）

　　④学生汇报。

　　⑤发现问题：本文中有很多的“之”字，它们的意思相同吗？

　　（“之乎者也”，经常用来形容古文，也就是说这些字在古文中用的特别多，在本文中“之”字一

　　共出现了六次，它们分别都是什么意思呢？“之”是语气助词，没有实在的意思。）

　　通国之善弈者也。（的）

　　惟弈秋之为听。（的）

　　一人虽听之。（弈秋的教导）

　　思援弓缴而射之。（天鹅）

　　虽与之俱学，弗若之矣。（他，指前一个人）

　　⑥指导朗读，反复吟诵。

　　A、齐读，讲究断句。

　　B、自由练习朗读。

　　C、三个人配合分角色读。

　　D、自由组合配乐读。

　　⑦两个的学习态度，导致了不一样的结果，你能用一个成语来形容他们吗？（专心致志、心不在焉

　　、聚精会神、三心二意、全神贯注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顾右盼、心猿意马、一心

　　二用、一事无成……）

　　很多的成语都是来源于古文，比如：成语“心猿意马”就来唐·许浑《丁卯集·题杜居士》诗“机

　　尽心猿伏，神闲意马行。” “诲人不倦”出自《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦

　　，何有于我哉！”那么今天我们也会神气的说，“专心致志”出自两千多年前的《学弈》“其一人

　　专心致志，惟弈秋之为听”。

　　三、品味研读，感悟深意。

　　现在假如你就是两千多年前的跟随弈秋学习的学生，或是饱读诗书的学子，亦或就是孟老夫子，你

　　能效仿古人读读吗？

　　1、自由读。（陶醉其中）

　　2、学生配乐朗诵。（美的感受）

　　3、齐读。（好一群满腹诗文的书生啊！）

　　4、能试着背下来吗？

　　四、拓展延伸，领悟魅力。

　　（1）课内拓展

　　（感受到文言文的味道了吗？）

　　其实，在这篇小短文前面还有一句：“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”用学过

　　的方法，自己去试着理解一下吧！

　　（弈之为数：围棋这种技艺。数，技术、技艺。小数：微不足道的技艺。）加上注释能更容易理解

　　了吧！

　　改编：今夫学习之为数，大数也，专心致志，则得也。