六年级语文下册教案——《学弈》一文教案
教学目标:
1、学习课文《学弈》,掌握本课的字词。
2、有感情地朗读课文,背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文
言文中特殊的语言现象。
3、理解课文意思,了解故事内容并能用自己的话讲述。
4、从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。
教学重点:
疏通字词,理解文意。指导朗读和背诵。
教学难点:
体会课文所阐述的道理。
教学准备:古筝曲 小黑板 投影片
教学过程:
一、激发情感,导入新课。
二千多年前有一位伟大的思想家、教育家,他叫孟子,我们在课外积累中曾读过“生,亦我所欲也
;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。”(对,这是《孟子·告子》中的名篇“鱼
我所欲也”中的名句)
师:你们对孟子了解多少呢?
生:孟子是战国时邹国人,生于约公元前372,死于前289。
生:孟子,名轲,字子舆,我国古代思想家、教育家。
生:孟子是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。
师:大家对孟子了解还真多,今天我们就来学一学这位儒学大师孟子写的一篇文章《学弈》,让我
们穿越时空,去与这位古代的伟人对话。
二、探究读文,吟诵感知。
1、齐读课题,知道这“学弈”是干什么吗?
2、你是怎么知道的?(看注释)
3、看懂了注释就让我们试着去读读课文吧!把不理解的地方画出来,一会提出与同学交流。
(1)说说古文给你留下的第一印象?
(与我们学过的现代文不一样,很繁琐,不容易理解,但古文它有自己独特的韵味,读起来很美,
学起来还很有意思呢!)
(2)教师配乐领读(注意感受如何断句)
(看样子,大家读的还很起劲,那自己也来找找感觉吧!)
(3)学生自由朗读。
(感觉好读点了吗?古人说:“人非生而知之者,孰能无惑?”)
(4)提出疑问,给予解释。(相机提问)
①弈秋,通国之善弈者也。
A、哪个同学学懂了,给解释解释?
B、我们来对照注释理解句子。
弈秋② 通国③之④ 善⑤ 弈 者也
弈秋(是)全国的(最)善于下棋(的人)
C、指导朗读。
②为是其智弗若与?曰:非然也。
A、学以致用,用刚才学习的方法对照注释理解一下。
B、活学活用,用自己的话来说一说你的理解。
C、“曰”就是说的意思。孟子曰(孟子说)子曰(孔子说)
D、合作朗读,读出设问语气。(为,音wèi,通“谓”)
E、师生对读。(相机指导)
4、两者师出同门,一胜一败,原因何在呢?真的是后一个人的智商不如前一个人吗?文中是怎么说
的?读一读。
① 回顾学习方法。(参考注释,反复读文。)
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