一、教学目标：

　　1、复习所学生字词。能够正确端正的书写 “惯”字。

　　2、根据自己的体会有感情的读懂、读好课文。理解爸爸妈妈为什么把小麻雀赶出家门。

　　3、通过想象理解“你们那是为我好”的深刻含义。深深感受麻雀父母的良苦用心，懂得勇敢的学会独立生活的道理。

　　二、教学重点：有语气地朗读课文，理解爸爸的话。

　　三、教学难点：指导学生展开想象，更好地理解“你们那是为我好”的深刻含义。

　　四、教学过程：

　　（一）整体感知课文，复习生字、导入新课：

　　1、 上节课，我们学习了一个小故事，还记得它的题目吗？《被赶出家门的小麻雀》

　　“麻雀”是我们这篇课文的生字，同学们一下子就读好了！我们再来读好这个词。

　　2、 师：这是一只怎样的小麻雀啊？

　　生：这是一只被赶出家门的小麻雀。（赶字下面画点）

　　3、爸爸妈妈为什么要把小麻雀赶出家门呢？请同学们用心地读课文，找找答案。

　　生：自读课文。（为了让它有独立生活的能力。）出示“独立生活”

　　师：你说得多好呀！课文里还出现了和这个词（独立生活）相对的词，你们还记得吗？

　　生：娇生惯养。（你是怎样理解的？）

　　4、 学写“惯”字。

　　（1）注意笔顺：

　　师：“惯”是我们这篇课文的生字，在笔顺上要特别注意，请同学们对照笔顺跟随表，说说这个字的笔顺。（自说、齐说）

　　（2）记字方法：你有什么好办法记住这个字？（汉字的演变）生：略。

　　（3）写好字：从整体上观察“惯”是什么结构的字？

　　A、师范写，强调（右）笔顺。B、学生描红，独立写一个。C、反馈。D、再写一个。

　　5、 师：为了更好地学习，我们还要把这些词读好。

　　（出示）早晨、舍不得、一辈子、商量 （发现了什么？我们读的时候应该注意什么？）

　　生：自读。后面的音读成轻声。

　　师：“商量”两个字都是这课的生字，我们再来读读这个词。

　　围绕着这篇课文，根据这个词你能提出什么问题？（可以学生质疑）

　　生：谁和谁商量？妈妈和爸爸商量什么？商量的结果怎样？

　　请同学们带着问题，自读课文的第二自然段。

　　（二）、精读课文

　　1、 学习第二自然段

　　师：同学们读得非常认真，谁来说说？

　　生：小麻雀舍不得走，妈妈心软了，想让小麻雀多住些日子。（爸爸想让小麻雀自己去生活。）

　　追问：哪句话告诉你们的？（哭着说）非常伤心。（板书：伤心）

　　进入角色：你就是这只小麻雀，赶快来告诉妈妈。

　　“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”（听出来了，你不愿意走，非常难过。）

　　师：爸爸同意了吗？（没有）爸爸是怎样说的呢？

　　请同学们仔细读和爸爸有关的话，把你认为重要的词或句子画下来。